ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أساليب التفكير السائدة لدى الط...>الوصف

أساليب التفكير السائدة لدى الطلبة وعلاقتها بعدد من المتغيرات: دراسة ميدانية لدى طلبة معلم الصف في كلية التربية بجامعة تشرين

العنوان بلغة أخرى: Common Styles of Thinking among Class Room Teacher Students and its Relationship with some Variable: A Field Study of Students of Classroom Teacher
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: جناد، روعة عارف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jnad, Rawaa Aref
المجلد/العدد: مج40, ع3
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 83 - 101
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1186742
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
علم النفس المعرفي | أساليب التفكير | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
أساليب التفكير | طلبة معلم الصف | كلية التربية | جامعة تشرين | Thinking Styles | Class Room | Teacher Students | Tishreen University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

47

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تعرف أساليب التفكير السائدة لدى عينة من طلبة شعبة معلم الصف من قسم تربية الطفل في كلية التربية بجامعة تشرين، وكذلك تعرف أثر متغيرات (الجنس، والسنة الدراسية، ونوع الشهادة الثانوية) على أساليب التفكير لدى هؤلاء الطلبة. ولتحقيق ذلك، تم تصميم استبانة خاصة بهذا الغرض، تضمنت مجموعة من البنود، وتم الاعتماد في الإجابة عن بنودها على مقياس ليكرت الخماسي، وبعد أن تم التحقق من صدقها، وثباتها، ومناسبتها لأغراض البحث الحالي؛ قامت الباحثة بتوزيعها على عينة طبقية عشوائية، بلغ عدد أفرادها (287) طالباً وطالبة. وقد تم اعتماد المنهج الوصفي. توصل البحث الحالي إلى نتائج عديدة، منها: - إن أسلوب التفكير الهرمي هو السائد (الشائع) لدى أفراد العينة. - إن أفراد عينة البحث عالميون متحررون خارجيون في تفكيرهم. - لم يظهر البحث فروقاً في أساليب التفكير تبعاً لمتغير الجنس، باستثناء أسلوب التفكير: الأقلي، والفوضوي، وكان هذا الفرق لصالح الذكور. - كما لم يظهر البحث فروقاً تبعاً لمتغيري: السنة الدراسية، والشهادة الثانوية، باستثناء الأسلوب الملكي، وجاء لصالح طلبة السنة الرابعة، والطلبة حاملي الشهادة الثانوية العلمية. قدم البحث مجموعة مقترحات، منها: تضمين أساليب التفكير في المناهج الدراسية في كلية التربية، وتنويع طرائق التدريس، وأساليب التقويم بما يتلاءم مع أساليب تفكير الطلبة.

This study aimed at investigating the styles of thinking of class room teacher students in the College of Education at Tishreen University, and to know the impact of the variables of (gender, school year and the type of secondary school certificate) on styles of thinking of those students, and to achieve the aims of the study a Questionnaire was designed included some items, then the researcher assured its validity and reliability and its suitability to the purposes of this study, the researcher distributed it on a stratified random sample consisted of (287) students. The descriptive approach has been used. The current study reached at some results, some of them are as follows: - The hierarchical style of thinking is prevalent to the members of sample. - The members of the study sample are global, liberal and external in their thinking. - The study didn't show significant differences in thinking styles according to the variable of gender except for the styles of oligarchic and the anarchic in favor of student males. - The study also didn't show significant differences in thinking styles according to the two variables of school year and the type of secondary school certificate, except for the monarchic style which was in favor of the fourth year students and the scientific secondary school certificate students. The study suggested including the styles of thinking in the curricula in the College of Education, and diversifying instructional methods and evaluation styles in line with students’ styles of thinking.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.