ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تقنية الإنفوجرافيك القائمة...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر تقنية الإنفوجرافيك القائمة على نموذج أبعاد التعلم لمارزانو في تنمية عادات العقل لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في مادة التربية الإسلامية في ضوء تحصيلهن الدراسي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Infographic Technique Based on Marzano’s Learning Dimensions Model in Developing the Habits of Mind among Tenth Grade Female Students in the Islamic Education Subject in Light of their Academic Achievement
المصدر: دراسات في المناهج وطرق التدريس
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
المؤلف الرئيسي: السعدي، كريمة بنت عبدالله بن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Saadi, Kareema bint Abdullah bin Mohammed
مؤلفين آخرين: العياصرة، محمد عبدالكريم (م. مشارك) , المحرزي، راشد بن سيف بن مصبح (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع261
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 12 - 47
ISSN: 2535-213X
رقم MD: 1445826
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | الأساليب التدريسية | التربية الإسلامية | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقنية الإنفوجرافيك | نموذج أبعاد التعلم لمارزانو | عادات العقل | Infographic Technology | Marzano's Dimensions of Learning Model | Habits of Min
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

63

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف على أثر تقنية الإنفوجرافيك القائمة على نموذج أبعاد التعلم لمارزانو في تنمية عادات العقل لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في مادة التربية الإسلامية في ضوء تحصيلهن الدراسي. واستخدمت الدراسة التصميم شبة التجريبي. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام مقياس عادات العقل، والمكون من خمس عادات للعقل (المثابرة، والإصغاء بتفهم وتعاطف، وتطبيق المعرفة السابقة على مواقف جديدة، والتفكير بمرونة، والتحكم في التهور)، وتم التأكد من صدقه وثباته، وضمت عينة الدراسة (273) طالبة من طالبات الصف العاشر الأساسي في محافظة شمال الباطنة في سلطنة عمان للعام الدراسي (2022/2023 م). وقد كشفت الدراسة عن مجموعة من النتائج، من أهمها وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α =0.05) في تنمية عادات العقل لدى طالبات الصف العاشر الأساسي يعزى إلى طريقة التدريس (تقنية الإنفوجرافيك القائمة على نموذج أبعاد التعلم لمارزانو، وطرائق التدريس السائدة) لصالح طالبات المجموعة التجريبية ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α =0.05) في تنمية عادات العقل لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في عادات (التفكير بمرونة، والإصغاء بتفهم وتعاطف، وتطبيق المعرفة السابقة في مواقف جديدة) يعزى إلى التحصيل الدراسي (المرتفع والمنخفض) لصالح طالبات المجموعة التجريبية ذوات التحصيل الدراسي المرتفع. كما أسفرت الدراسة عن وجود تفاعل دال إحصائيا عند مستوى دلالة (α =0.05) في مقياس عادات العقل لدى طالبات الصف العاشر الأساسي بين طريقة التدريس (تقنية الإنفوجرافيك القائمة على نموذج أبعاد التعلم لمارزانو، وطرائق التدريس السائدة) والتحصيل الدراسي (المرتفع، والمنخفض). وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت بضرورة الاهتمام بالتعلم القائم على عادات العقل للانتقال من تدريس المعلومات إلى تدريس المهارات، والعمل على بناء برامج تدريبية لتدريب المعلمين على كيفية تنمية عادات العقل لدى طلابهم

This study aimed to identify the effect of the infographic technique based on Marzano's Dimensions of Learning model in developing habits of mind among tenth grade female students in Islamic education in light of their academic achievement. The study used a quasi-experimental design. To achieve the objectives of the study, the Habits of Mind Scale was used, which consists of five habits of mind (perseverance, listening with understanding and empathy, applying previous knowledge to new situations, thinking flexibly, and controlling recklessness). Its validity and reliability were confirmed, and the study sample included (273) female students from Tenth grade female students in the North Al Batinah Governorate in the Sultanate of Oman for the academic year (2022/2023). The study revealed that there were statistically significant differences at the level of significance (α = 0.05) in the development of habits of mind among tenth grade students, due to the teaching method (infographic technique based on Marzano's Dimensions of Learning model, and the prevailing teaching methods) in favor of the experimental group students. And the presence of statistically significant differences at the level of significance (α = 0.05) in habits (thinking flexibly, listening with understanding and empathy, and applying previous knowledge in new situations) attributed to academic achievement (high and low) in favor of the students of the experimental group, and the presence of a statistically significant interaction at the level of significance (α = 0.05) between the teaching method (infographic technique based on Marzano's Dimensions of Learning model) and academic achievement (high and low). In light of the results of the study, it recommended the need to pay attention to learning based on the minds of the mind to move from teaching information to teaching skills, and work to build training programs to train teachers on how to develop the minds of the mind of their students.
ISSN: 2535-213X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.