ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية تطبيق التعليم عن بعد في...>الوصف

فاعلية تطبيق التعليم عن بعد في تحسين اللغات "العربية والانجليزية" لدى طلبة المدارس الثانوية في محافظة المفرق

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Distance Education in Improving Languages "Arabic and English" for Secondary School Students in Mafraq Governorate
المصدر: إربد للبحوث والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة إربد الأهلية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الحسبان، نواف عودة سالم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Husban, Nawaf Odeh Salem
المجلد/العدد: مج25, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: حزيران
الصفحات: 42 - 73
ISSN: 1681-3510
رقم MD: 1445964
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تعليم اللغات | أساليب التعليم | التعليم الرقمي | التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم عن بعد | الثانوية العامة | اللغات | Distance Learning | High School | Languages
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية تطبيق التعليم عن بعد في تحسين اللغات العربية والإنجليزية لدى طلبة المدارس الثانوية في محافظة المفرق، ولتحقيق أهداف الدراسة اختيرت عينة مكونة من (75) طالب وطالبة من طلبة الثانوية العامة الفرع العلمي في المفرق، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي والاختبار لتطبيقه على عينة الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (=0.05) بين المجموعات الثلاث في الاختبار البعدي ولصالح المجموعة الضابطة في كل من اختبار اللغة العربية والإنجليزية، كما أظهرت عدم وجود فروق دالة بين المجموعات عند مستوى الدلالة (=0.05)، تعزى للتفاعل بين متغيري: طريقة التدريس والجنس وأوصى الباحث بضرورة التأكد من إجادة المعلم والطلبة للبرامج أو المواقع أو التطبيقات المستخدمة في التعلم عن بعد ومدى مناسبتها للفئة المستهدفة، مع التأكيد في التعليم الوجاهي على المعلم لاستخدام أكثر من طريقة في التعلم يساعد؛ كالتعلم السمعي أو التعلم البصري وغيرهم، مما يلبي اختلاف طريقتين في تلقي المعلومات.

The research aims to reveal the effectiveness of applying distance education in improving languages (Arabic and English) among secondary school students in Mafraq Governorate. Experimental and testing to be applied to the study sample. The study reached the following results: There are statistically significant differences at the significance level (α = 0.05) between the three groups in the post test and in favor of the control group in both the Arabic and English language test. It also showed that there were no significant differences between groups at the level of significance (α = 0.05), due to the interaction between the two variables: teaching method and gender. In face-to-face education, the teacher must use more than one method of learning that helps; Such as auditory learning or visual learning and others, which meet the two different ways of receiving information.
ISSN: 1681-3510

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.