ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الإدارة المدرسية في تحسين...>الوصف

دور الإدارة المدرسية في تحسين مهارات الطلبة بالمدارس الثانوية في ظل المرتكزات التعليمية لدى مديرية التربية والتعليم بمنطقة الزرقاء الأولى

العنوان بلغة أخرى: The Role of the School Administration in Improving Students' Skills in Secondary Schools in Light of the Educational Foundations of the Directorates of Education in the First Zarqa Region
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الحسبان، بسمة خلف عيادة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Husban, Basmah Khalaf Aeadah
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 9 - 31
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1457253
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | المدارس الثانوية | القيادة الإدارية | القدرات الإبداعية | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات الطلبة | المرتكزات التعليمية | الإدارة المدرسية | منطقة الزرقاء | Students 'Skills | Educational Foundations | School Administration | Al-Zarqa Area
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للتعرف على دور الإدارة المدرسية في تحسين مهارات الطلبة بالمدارس الثانوية في ظل المرتكزات التعليمية لدى مديرية التربية والتعليم بمنطقة الزرقاء الأولى، وقد استخدمت هذه الدراسة المنهج الوصفي المسحي، فيما كانت الاستبانة أداة جمع البيانات وقد تم استخدام طريقة العينة العشوائية، حيث تم توزيع (303) استبانة على أفراد مجتمع الدراسة وتم الحصول على (303) استبانة وهم العينة الفعلية لدى الدراسة بحيث تكون صالحة للتحليل بنسبه استرداد (100%)، وقد خرجت الدراسة بأهم النتائج وهي أنه يوجد دور للإدارة المدرسية في تحسين المهارات وفق المرتكزات التعليمية لدى طلبه الثانوية حيث بلغ الوزن النسبي (72%) وقد بلغ بعد البيئة التعليمية الوزن النسبي (74.6%) ثم تليها البيئة الاجتماعية وبوزن نسبي (71.2%) وفي المرتبة الأخيرة بعد البيئة التكنولوجية وبوزن نسبي (70%)، وعليه فقد كانت درجة الموافقة كبيرة، فيما هدفت الدراسة للتعرف على إيجاد بنيه تكنولوجية ملائمة لتمكين الإدارات المدرسية من خلق البيئة الملائمة لتحسين المهارات لدى الطلبة وقد خرجت الدراسة بأهم التوصيات وهي تعزيز الإجراءات الإدارية الخاصة بالبيئة التعليمية لضمان تحسين مهارات الطلبة وكذلك العمل على عقد دورات تدريبيه لتوضيح الدور المهم للإدارة المدرسية في خلق البيئات المختلفة لتحسين مهارات الطلبة وتحديد دور كل فئة من الفئات التي تعمل في هذا الإطار.

The study aimed to identify the role of school administration in improving students' skills in secondary schools in the context of educational foundations established by the Directorate of Education in the first district of Al-Zarqa Governorate. The study utilized a descriptive survey methodology, and a questionnaire was used as the data collection tool. The random sampling method was employed, and a total of 303 questionnaires were distributed to members of the study community, resulting in a 100% valid response rate. The study revealed significant findings, indicating that school administration plays a crucial role in enhancing students' skills based on the educational foundations among secondary school students. The relative weight for the impact of school environment on skill improvement was 74.6%, followed by the social environment with a relative weight of 71.2%, and the technological environment with a relative weight of 70%. These findings suggest that the administration's efforts are influential in creating a conducive learning environment to develop students' skills. Based on the study's objectives, the research sought to establish a suitable technological framework that enables school administrations to create an environment conducive to improving students' skills. The study culminated in essential recommendations, including reinforcing administrative procedures related to the educational environment to ensure improved student skills. Additionally, organizing training courses to highlight the pivotal role of school administration in creating diverse environments to enhance students' skills and defining the role of each category working within this context.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.