ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Littératie Numérique, Autonomi...>الوصف

Littératie Numérique, Autonomie et Formation en Ligne: De Nouveaux Repères Pédagogiques pour les Jeunes Chercheurs

العنوان بلغة أخرى: Digital Literacy, Autonomy and Online Training: New Pedagogical Benchmarks for Young Researchers
المصدر: مجلة آفاق للعلوم
الناشر: جامعة زيان عاشور الجلفة
المؤلف الرئيسي: Boukhennoufa, Noudjoud (Author)
المجلد/العدد: مج8, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 530 - 537
DOI: 10.37167/1677-008-004-036
ISSN: 2507-7228
رقم MD: 1446040
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
استراتيجيات التدريس الحديثة | التدريب الإلكتروني | الأمية الرقمية | المهارات الرقمية | جائحة كورونا "كوفيد-19"
كلمات المؤلف المفتاحية:
Autonomy | Online Training | Young Researchers | Digital Literacy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: New teaching/learning methods established in a university context during and after the health crisis linked to the spread of the Coronavirus have led to a change in the learning process among students. The pandemic crises, which yielded a shift from traditional (face to face) ways of teaching used to teach courses in the classroom, have forced students to review and reconsider their habits regarding the appropriate way to acquire knowledge. Their training, which continues to take place but in a virtual and hybrid mode, has been able to imbue students with the desire to learn differently through applying their digital skills and investing their personal effort or more precisely their sense of autonomy. This article focuses on the notions of digital literacy, autonomy and online training that are questioned in a study conducted in the form of a questionnaire survey administered online to university students. The results obtained elucidated the awareness of the students’ sense of individual involvement, and the investment of their multimodal digital literacy in their own training.

Les nouvelles modalités d’enseignement/apprentissage instaurées en contexte universitaire durant et après la crise sanitaire liée à la propagation du Coronavirus ont induit un changement dans le processus d’apprentissage chez les étudiants. La rupture avec le modèle de cours dispensé en salle de classe a contraint les étudiants à revoir leurs habitudes quant à l’appropriation des savoirs et connaissances. Leur formation, qui continue à s’effectuer mais sous un mode virtuel puis hybride, a pu installer chez eux l’envie d’apprendre autrement à travers la mise en application de leurs compétences numériques et l’investissement de leur effort personnel ou plus précisément leur autonomie. Le présent article met l’accent sur les notions de littératie numérique, d’autonomie et de formation en ligne qui sont interrogées dans une étude menée sous forme d’une enquête par questionnaire administré en ligne aux étudiants universitaires. Les résultats obtenus témoignent de la conscience de ces derniers de leur implication individuelle, et de l’investissement de leur littératie numérique multimodale dans leur propre formation.
ISSN: 2507-7228

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.