| LEADER |
03696nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2191919 |
| 024 |
|
|
|3 10.37167/1677-008-004-036
|
| 041 |
|
|
|a fre
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 497916
|a Boukhennoufa, Noudjoud
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Littératie Numérique, Autonomie et Formation en Ligne:
|b De Nouveaux Repères Pédagogiques pour les Jeunes Chercheurs
|
| 246 |
|
|
|a Digital Literacy, Autonomy and Online Training:
|b New Pedagogical Benchmarks for Young Researchers
|
| 260 |
|
|
|b جامعة زيان عاشور الجلفة
|c 2023
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 530 - 537
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b New teaching/learning methods established in a university context during and after the health crisis linked to the spread of the Coronavirus have led to a change in the learning process among students. The pandemic crises, which yielded a shift from traditional (face to face) ways of teaching used to teach courses in the classroom, have forced students to review and reconsider their habits regarding the appropriate way to acquire knowledge. Their training, which continues to take place but in a virtual and hybrid mode, has been able to imbue students with the desire to learn differently through applying their digital skills and investing their personal effort or more precisely their sense of autonomy. This article focuses on the notions of digital literacy, autonomy and online training that are questioned in a study conducted in the form of a questionnaire survey administered online to university students. The results obtained elucidated the awareness of the students’ sense of individual involvement, and the investment of their multimodal digital literacy in their own training.
|d Les nouvelles modalités d’enseignement/apprentissage instaurées en contexte universitaire durant et après la crise sanitaire liée à la propagation du Coronavirus ont induit un changement dans le processus d’apprentissage chez les étudiants. La rupture avec le modèle de cours dispensé en salle de classe a contraint les étudiants à revoir leurs habitudes quant à l’appropriation des savoirs et connaissances. Leur formation, qui continue à s’effectuer mais sous un mode virtuel puis hybride, a pu installer chez eux l’envie d’apprendre autrement à travers la mise en application de leurs compétences numériques et l’investissement de leur effort personnel ou plus précisément leur autonomie. Le présent article met l’accent sur les notions de littératie numérique, d’autonomie et de formation en ligne qui sont interrogées dans une étude menée sous forme d’une enquête par questionnaire administré en ligne aux étudiants universitaires. Les résultats obtenus témoignent de la conscience de ces derniers de leur implication individuelle, et de l’investissement de leur littératie numérique multimodale dans leur propre formation.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجيات التدريس الحديثة
|a التدريب الإلكتروني
|a الأمية الرقمية
|a المهارات الرقمية
|a جائحة كورونا "كوفيد-19"
|
| 692 |
|
|
|b Autonomy
|b Online Training
|b Young Researchers
|b Digital Literacy
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 036
|e Journal of Afak for Sciences
|f āfāq li-l-ՙulūm
|l 004
|m مج8, ع4
|o 1677
|s مجلة آفاق للعلوم
|v 008
|x 2507-7228
|
| 856 |
|
|
|u 1677-008-004-036.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1446040
|d 1446040
|
