La Formation Universitaire au Carrefour de Nouveaux Défis Pédagogiques en Période de Post-Confinement
| العنوان بلغة أخرى: |
University Education at the Crossroads of New Educational Challenges in the Post-Lockdown Period |
|---|---|
| المصدر: | مجلة علوم الإنسان والمجتمع |
| الناشر: | جامعة محمد خيضر بسكرة - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية |
| المؤلف الرئيسي: | Boukebbab, Nadjet (Author) |
| المجلد/العدد: | مج11, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 655 - 687 |
| DOI: |
10.37136/2000-011-003-026 |
| ISSN: |
2253-0347 |
| رقم MD: | 1326189 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Post-Lockdown | Blended Learning | Flipped Classroom | Brainstorming
|
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: |
This paper reports on an action research undertaken with end-of-cycle students at ENS Assia Djebbar. The implementation of the hybrid system within Algerian universities following the health crisis caused by the covid-19 pandemic in the post-lockdown period has considerably disrupted teaching practices and gives rise to the reinvention of new professional perspectives. Through this experiment we have tried to measure the impact of this upheaval on the development of professional practices as well as the commitment of learners in their training. Cet article rend compte d’une recherche-action entreprise auprès des étudiants de fin de cycle à l’ENS Assia Djebbar. L’implantation du dispositif hybride au sein des établissements universitaires algériens suite à la crise sanitaire engendrée par la pandémie covid-19 en période de post-confinement, a considérablement bouleversé les pratiques enseignantes et donne à réinventer de nouvelles perspectives professionnelles. A travers cette expérimentation nous avons tenté de mesurer l’impact de ce bouleversement sur le développement des pratiques professionnelles ainsi que l’engagement des apprenants dans leur formation. |
|---|---|
| ISSN: |
2253-0347 |
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