ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية ترشيح ا...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية ترشيح الأفكار في اكتساب المفاهيم العلمية لدى طلبة الصف الخامس الأساسي في مبحث العلوم

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Employing the Two Strategies of Semiotics and Filtering the Merged Ideas to Teach the Arabic Language in Acquiring Reading Comprehension Skills among the Thirdgrade Students
المصدر: إربد للبحوث والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة إربد الأهلية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: النيص، علا علي رجب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Nees, Ola Ali Rajab
مؤلفين آخرين: العبوس، تهاني محمد نهار (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج25, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: ربيع الأول
الصفحات: 47 - 82
ISSN: 1681-3510
رقم MD: 1446237
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | استراتيجيات التدريس | التفكير المعرفي | تعليم المفاهيم | طلبة المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
ترشيح الأفكار | المفاهيم العلمية | الطلبة | الصف الخامس | العلوم | The Combined Strategies of Semiotics and Filtering of Ideas | Arabic Language | Reading Comprehension Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استراتيجية ترشيح الأفكار في اكتساب المفاهيم العلمية لدى طلبة الصف الخامس الأساسي في مبحث العلوم. اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من طلبة الصف الخامس الأساسي، وتم توزيعهم على مجموعتين تجريبية درست وفق استراتيجية ترشيح الأفكار؛ بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة. بلغ عدد الطلبة (57) طالبا وطالبة موزعين على (30) طالبا وطالبة للمجموعة التجريبية و(27) طالبا وطالبة للمجموعة الضابطة. لتحقيق أهداف الدراسة، تم تطوير اختبار لاكتساب المفاهيم العلمية بلغ عدد فقراته (25) فقرة. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية التي تمت دراستها باستخدام استراتيجية ترشيح الأفكار ودرجات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة المعتادة على اختبار اكتساب المفاهيم العلمية لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات.

The study aimed at revealing the effectiveness of employing the combined strategies of semiotics and filtering ideas to teach Arabic to third-grade students in acquiring reading comprehension skills. In order to achieve this, the semi-experimental method was followed, The study sample consisted of (60) male and female students, who were chosen intentionally, During the academic year 2022/2023, from the "Zainab Bint Al-Rasoul Basic School" in the capital Amman Governorate, The sample was chosen due to the ease of implementing the experiment, by (30) for each of the experimental and control groups, which were randomly assigned. The experimental was taught according to the combined strategies of semiotics and filtering ideas for four weeks, while the control was taught in the usual way, after which the study tool was applied, represented by a test of reading comprehension skills, consisting of three dimensions: literal, deductive, and critical comprehension. The results showed that there were statistically significant differences at the level of significance (α≤0.05) for the impact of the combined semiotic teaching strategy and filtering of ideas versus the usual method in all dimensions.
ISSN: 1681-3510

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.