| LEADER |
04477nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2192091 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a النيص، علا علي رجب
|g Al-Nees, Ola Ali Rajab
|e مؤلف
|9 766606
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام استراتيجية ترشيح الأفكار في اكتساب المفاهيم العلمية لدى طلبة الصف الخامس الأساسي في مبحث العلوم
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Employing the Two Strategies of Semiotics and Filtering the Merged Ideas to Teach the Arabic Language in Acquiring Reading Comprehension Skills among the Thirdgrade Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة إربد الأهلية - عمادة البحث العلمي
|c 2023
|g ربيع الأول
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 47 - 82
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استراتيجية ترشيح الأفكار في اكتساب المفاهيم العلمية لدى طلبة الصف الخامس الأساسي في مبحث العلوم. اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من طلبة الصف الخامس الأساسي، وتم توزيعهم على مجموعتين تجريبية درست وفق استراتيجية ترشيح الأفكار؛ بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة. بلغ عدد الطلبة (57) طالبا وطالبة موزعين على (30) طالبا وطالبة للمجموعة التجريبية و(27) طالبا وطالبة للمجموعة الضابطة. لتحقيق أهداف الدراسة، تم تطوير اختبار لاكتساب المفاهيم العلمية بلغ عدد فقراته (25) فقرة. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية التي تمت دراستها باستخدام استراتيجية ترشيح الأفكار ودرجات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة المعتادة على اختبار اكتساب المفاهيم العلمية لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات.
|b The study aimed at revealing the effectiveness of employing the combined strategies of semiotics and filtering ideas to teach Arabic to third-grade students in acquiring reading comprehension skills. In order to achieve this, the semi-experimental method was followed, The study sample consisted of (60) male and female students, who were chosen intentionally, During the academic year 2022/2023, from the "Zainab Bint Al-Rasoul Basic School" in the capital Amman Governorate, The sample was chosen due to the ease of implementing the experiment, by (30) for each of the experimental and control groups, which were randomly assigned. The experimental was taught according to the combined strategies of semiotics and filtering ideas for four weeks, while the control was taught in the usual way, after which the study tool was applied, represented by a test of reading comprehension skills, consisting of three dimensions: literal, deductive, and critical comprehension. The results showed that there were statistically significant differences at the level of significance (α≤0.05) for the impact of the combined semiotic teaching strategy and filtering of ideas versus the usual method in all dimensions.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a استراتيجيات التدريس
|a التفكير المعرفي
|a تعليم المفاهيم
|a طلبة المرحلة الأساسية
|
| 692 |
|
|
|a ترشيح الأفكار
|a المفاهيم العلمية
|a الطلبة
|a الصف الخامس
|a العلوم
|b The Combined Strategies of Semiotics and Filtering of Ideas
|b Arabic Language
|b Reading Comprehension Skills
|
| 700 |
|
|
|a العبوس، تهاني محمد نهار
|g Aleubus, Tahani Mohammad Nahar
|e م. مشارك
|9 139799
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 002
|e Irbid Journal for Humanities and Studies
|l 004
|m مج25, ع4
|o 0409
|s إربد للبحوث والدراسات الإنسانية
|v 025
|x 1681-3510
|
| 856 |
|
|
|u 0409-025-004-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1446237
|d 1446237
|
