| LEADER |
04756nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2192295 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 766749
|a التهتموني، دانية صالح أسعد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة تطبيق مفهوم "المدرسة كوحدة رئيسية للتطوير المهني المستمر المستدام" في مدارس محافظة إربد الثانوية الحكومية وعلاقتها ببعض المتغيرات
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Applying the Concept of "School as the Basic Unit for Continuous Sustainable Professional Development" in Government Secondary Schools of Irbid Governorate and its Relationship with some Variables
|
| 260 |
|
|
|b جامعة إربد الأهلية - عمادة البحث العلمي
|c 2023
|g ربيع الآخر
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 289 - 332
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة تقصي درجة تطبيق مفهوم "المدرسة كوحدة رئيسة للتطوير المهني المستمر" المستدام في المدارس الثانوية الحكومية بمحافظة إربد، وما إذا كانت هناك فروق دالة إحصائيا بين المستجيبين تبعا لبعض المتغيرات. شارك في الدراسة أفراد عينة متيسرة مكونة من (583) معلما ومديرا. استخدم المنهج الوصفي المسحي. وتم جمع البيانات من خلال استبانة مكونة من (53) عبارة موزعة على تسعة مجالات. أظهرت النتائج أن تطبيق مفهوم "المدرسة كوحدة رئيسة للتطوير المهني المستدام" جاء بدرجة متوسطة. كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين المشاركين تبعا لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي والمسمى الوظيفي وعدد سنوات الخدمة، ولصالح الإناث وحملة المؤهلات العليا والمديرين وذوي الخبرة الأكثر على التوالي. وأوصت الدراسة باتخاذ مبادرات جادة للتحول من التطوير المهني القائم على اعتبار المدرسة مستقبلة لمبادرات التطوير إلى اعتبارها "الوحدة الرئيسة للتطوير"، كما أوصت الدراسة بدمج أهداف الاستدامة ومفاهيمها في عملية التطوير المهني، وكذلك بإجراء دراسات لاحقة.
|b This study aimed at investigating the applying of the concept of “School as the Basic Unit for Continuous Sustainable Professional Development” in Government Secondary schools of Irbid Governorate, and whether or not there were statistically significant differences between respondents according to some variables. The descriptive survey methodology was used. The data was gathered through a 53 item questionnaire consisting of (9) domains. A convenient sample consisting of (583) principals and teachers participated in the study. The findings revealed that the concept of the “School as the basic unit for continuous sustainable professional development’ was applied to a mild degree. The findings also show that there were statistically significant differences between participants’ responses which could be attributed to the sex, qualification, years in service, and job title of participants in favor of females, holders of higher qualifications, principals and those with more years in service. The study recommended that paradigm shift in professional development be taken so that schools are not seen at the receiving but at the contributing end. Another recommendation is to embed the concepts and goals of sustainability within the professional development programs and to conduct further studies.
|
| 653 |
|
|
|a التنمية المستدامة
|a التنمية المهنية
|a الإدارة المدرسية
|a الكفاءة المهنية
|
| 692 |
|
|
|a المدرسة كوحدة رئيسة للتطوير المهني المستمر المستدام
|a مدارس محافظة إربد
|b School as Basic Unit for Continuous Sustainable Professional Development
|b Irbid Government Schools
|
| 700 |
|
|
|a عطاري، عارف توفيق محمد
|g Atari, Aref Tawfiq
|e م. مشارك
|9 275473
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 008
|e Irbid Journal for Humanities and Studies
|l 005
|m مج25, ع5
|o 0409
|s إربد للبحوث والدراسات الإنسانية
|v 025
|x 1681-3510
|
| 856 |
|
|
|u 0409-025-005-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1446475
|d 1446475
|
