Gestes Emblèmes Pédagogiques: Quelle Morphologie pour la Compréhension de L’oral du FLE ?
| العنوان بلغة أخرى: |
Pedagogicals Gestures Emblems: What Morphology for the Oral Comprehension in Frensh as Foreign Language? |
|---|---|
| المصدر: | مجلة المترجم |
| الناشر: | جامعة وهران 1 أحمد بن بله - مخبر تعليمية الترجمة وتعدد الألسن |
| المؤلف الرئيسي: | Timsit, Khadidja Kaddour (Author) |
| المجلد/العدد: | مج23, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | جوان |
| الصفحات: | 161 - 187 |
| DOI: |
10.46314/1704-023-001-008 |
| ISSN: |
1112-4679 |
| رقم MD: | 1446565 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Emblematic Gesture | Pedagogical Gesture | Proxemics | Common Code | Oral Comprehension of French as a Foreign Language
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 03302nam a22002417a 4500 | ||
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| 520 | |b In this contribution, we present an analysis of the emblematic gestures of a teacher during an oral comprehension activity in French as foreign language’s 5-year primary school. Note that we have chosen just the emblematic gestures with mainly pedagogical dimension for this study. The objective is twofold, on the one hand it is a matter of raising the educational emblems, proposing an adequate categorization with our corpus and classifying them according to their morphologies. And on the other hand think about what might be in a common code. To this end, we have opted for an empirico-deductive approach that is part of an ethnographic approach to collect reliable data in a natural environment. Using the qualitative method, the analysis of the data indicates that the emblematic gestures resulting from the intra-individual gestural production of the filmed teacher are generally co-verbal, multimodal, multifunctional, polysemic and conventional within the class of French as foreign language. |d Dans cette contribution, nous présentons une analyse des gestes emblématiques d’une enseignante lors d’une activité de compréhension de l’oral en classe de 5année primaire du FLE. Notons que nous avons retenu spécifiquement les gestes emblématiques à dimension principalement pédagogique pour cette étude. L’objectif est double, d’une part il s’agit de relever les emblèmes pédagogiques, de proposer une catégorisation adéquate avec notre corpus et les classer selon leurs morphologies. Et d’autre part réfléchir à ce que pourrait contenir un code commun. A cet effet, nous avons opté pour une approche empirico-déductive qui s’inscrit dans une démarche ethnographique afin de collecter les données fiables dans un milieu naturel. En recourant à la méthode qualitative, l’analyse des données indique que les gestes emblèmes issus de la production gestuelle intra-individuelle de l’enseignante filmée sont généralement co-verbaux, multimodaux, multifonctionnels, polysémiques et conventionnels au sein de la classe du FLE. | ||
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