ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة الدعم الإداري لدى...>الوصف

درجة ممارسة الدعم الإداري لدى مديري المدارس الإعدادية في لواء الشمال داخل الخط الأخضر من وجهة نظر المعلمين في ضوء بعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Practicing Administrative Support by Preparatory School Principals in the North District within the Green Line from the Teachers' Perspectives Considering some Variables
المصدر: إربد للبحوث والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة إربد الأهلية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: خليلية، ختام فؤاد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عليمات، صالح ناصر منيزل (م. مشارك) , السعدي، عماد توفيق نجيب (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج25, ع6
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: تشرين الثاني
الصفحات: 165 - 193
ISSN: 1681-3510
رقم MD: 1446608
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الممارسات الإدارية | الأداء الإداري | الإدارة المدرسية | الدعم القيادي | الثقافة التنظيمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدعم الإداري | مديرو المدارس | المعلمون | المدارس الإعدادية | الخط الأخضر | Administrative Support | School Principals | Teachers | Preparatory Schools | The Green Line
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة ممارسة الدعم الإداري لدى مديري المدارس الإعدادية في لواء الشمال داخل الخط الأخضر من وجهة نظر المعلمين في ضوء متغيرات (الجنس، والتخصص، والخبرة). ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي المسحي، واستبانة تكونت من (32) فقرة موزعة بالتساوي إلى أربع مجالات، (التمكين، والتنمية المهنية، والتقبل والاعتراف بالإنجازات، وحل المشكلات واتخاذ القرار)، وذلك بعد التأكد من صدقها وثباتها، حيث ثم تطبيقها على عينة متيسرة تكونت من (354) معلما. أظهرت النتائج أن درجة ممارسة الدعم الإداري لدى مديري المدارس الإعدادية في لواء الشمال داخل الخط الأخضر جاء مرتفعا، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغيري (التخصص، والخبرة)، ووجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور. أوصت الدراسة بتخفيف الأعباء التدريسية على المعلمين، بما يمكن المديرين من وضع خطط تدريبية داخلية لهم، وأن يرفع مديرو المدارس من مستوى الدعم الإداري المقدم للإناث، من جهة التمكين والمشاركة في اتخاذ القرارات.

The study aimed to identify the degree of practicing administrative support by preparatory school principals in the North District within the Green Line from the teachers' perspectives considering the variables (gender, specialization, and experience). The descriptive survey approach was used, in addition to a questionnaire consisting of (32) items distributed evenly into four dimensions (empowerment, professional development, acceptance and recognition of achievements, problem-solving and decision-making). After ensuring its validity and reliability, the questionnaire was applied to an available sample consisting of (354) teachers. The results showed that the degree of practicing administrative support was high, in the absence of statistically significant differences due to the variables (specialization and experience), and the existence of statistically significant differences due to the gender variable in favor of males. The study recommended reducing the teaching burden on teachers, enabling principals to develop in-site training plans for them, and raising the level of administrative support provided to females, in terms of empowerment and participation in decision-making.
ISSN: 1681-3510

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.