| LEADER |
04686nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2192405 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 766831
|a خليلية، ختام فؤاد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة ممارسة الدعم الإداري لدى مديري المدارس الإعدادية في لواء الشمال داخل الخط الأخضر من وجهة نظر المعلمين في ضوء بعض المتغيرات
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Practicing Administrative Support by Preparatory School Principals in the North District within the Green Line from the Teachers' Perspectives Considering some Variables
|
| 260 |
|
|
|b جامعة إربد الأهلية - عمادة البحث العلمي
|c 2023
|g تشرين الثاني
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 165 - 193
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة ممارسة الدعم الإداري لدى مديري المدارس الإعدادية في لواء الشمال داخل الخط الأخضر من وجهة نظر المعلمين في ضوء متغيرات (الجنس، والتخصص، والخبرة). ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي المسحي، واستبانة تكونت من (32) فقرة موزعة بالتساوي إلى أربع مجالات، (التمكين، والتنمية المهنية، والتقبل والاعتراف بالإنجازات، وحل المشكلات واتخاذ القرار)، وذلك بعد التأكد من صدقها وثباتها، حيث ثم تطبيقها على عينة متيسرة تكونت من (354) معلما. أظهرت النتائج أن درجة ممارسة الدعم الإداري لدى مديري المدارس الإعدادية في لواء الشمال داخل الخط الأخضر جاء مرتفعا، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغيري (التخصص، والخبرة)، ووجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور. أوصت الدراسة بتخفيف الأعباء التدريسية على المعلمين، بما يمكن المديرين من وضع خطط تدريبية داخلية لهم، وأن يرفع مديرو المدارس من مستوى الدعم الإداري المقدم للإناث، من جهة التمكين والمشاركة في اتخاذ القرارات.
|b The study aimed to identify the degree of practicing administrative support by preparatory school principals in the North District within the Green Line from the teachers' perspectives considering the variables (gender, specialization, and experience). The descriptive survey approach was used, in addition to a questionnaire consisting of (32) items distributed evenly into four dimensions (empowerment, professional development, acceptance and recognition of achievements, problem-solving and decision-making). After ensuring its validity and reliability, the questionnaire was applied to an available sample consisting of (354) teachers. The results showed that the degree of practicing administrative support was high, in the absence of statistically significant differences due to the variables (specialization and experience), and the existence of statistically significant differences due to the gender variable in favor of males. The study recommended reducing the teaching burden on teachers, enabling principals to develop in-site training plans for them, and raising the level of administrative support provided to females, in terms of empowerment and participation in decision-making.
|
| 653 |
|
|
|a الممارسات الإدارية
|a الأداء الإداري
|a الإدارة المدرسية
|a الدعم القيادي
|a الثقافة التنظيمية
|
| 692 |
|
|
|a الدعم الإداري
|a مديرو المدارس
|a المعلمون
|a المدارس الإعدادية
|a الخط الأخضر
|b Administrative Support
|b School Principals
|b Teachers
|b Preparatory Schools
|b The Green Line
|
| 700 |
|
|
|a عليمات، صالح ناصر منيزل
|g Olimat, Saleh Nasser
|e م. مشارك
|9 279692
|
| 700 |
|
|
|a السعدي، عماد توفيق نجيب
|g Al-Sadi, Imad Tawfiq
|e م. مشارك
|9 119307
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 006
|e Irbid Journal for Humanities and Studies
|l 006
|m مج25, ع6
|o 0409
|s إربد للبحوث والدراسات الإنسانية
|v 025
|x 1681-3510
|
| 856 |
|
|
|u 0409-025-006-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1446608
|d 1446608
|
