ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور التعليم عن بعد في تنمية ال...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

دور التعليم عن بعد في تنمية التفكير الإبداعي لدى طلاب جامعة الشرقية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس

العنوان بلغة أخرى: The Role of Distance Learning in Developing Creative Thinking Skills among a' Sharqiyah University Students from Faculties Point of View
المصدر: مجلة المعيار
الناشر: المركز الجامعي أحمد بن يحي الونشريسي تيسمسيلت
المؤلف الرئيسي: صمد، أمينة بن قويدر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ben Kouider, Amina
مؤلفين آخرين: الصوافي، جوخة بنت محمد (م. مشارك) , العجمي، قاسم بن عبدالله بن حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج14, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 692 - 707
DOI: 10.54191/2320-014-002-049
ISSN: 2170-0931
رقم MD: 1447307
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, IslamicInfo
مواضيع:
النظم التعليمية | التعليم الإلكتروني | الهيئة التدريسية | مهارات التفكير | الجامعات العمانية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم عن بعد | مهارات التفكير الإبداعي | طلاب الجامعة | أعضاء هيئة التدريس | Distance Learning | Creative Thinking Skills | University Students | Faculty Members
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للكشف عن دور التعليم عن بعد في تنمية مهارات التفكير الإبداعي بمختلف أبعاده (الأصالة –الطلاقة-المرونة-إدراك التفاصيل) لدى طلاب جامعة الشرقية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، وإذا ما كان هناك فرق دال إحصائيا، بين التعليم عن بعد والتعليم المباشر في تنمية هذه الأبعاد، بالإضافة إلى معرفة الصعوبات التي تحد من تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب جامعة الشرقية. وقد تكونت عينة الدراسة من 48 عضوا من أعضاء هيئة التدريس بجامعة الشرقية من مختلف كلياتها تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وباستخدام المنهج الوصفي، واستبيان دور التعليم عن بعد في تنمية مهارات التفكير الإبداعي معد من طرف الباحثين. تم التوصل إلى النتائج التالية: يرى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الشرقية أنه: 1-لا يسهم التعليم عن بعد في تطوير مهارات التفكير الإبداعي بمختلف أبعاده (الأصالة المرونة الطلاقة إدراك التفاصيل) لدى الطلاب. 2-لا توجد فروق دالة إحصائيا بين التعليم المباشر والتعليم عن بعد في تطوير مهارات التفكير الإبداعي الأربعة. 3-العوامل التي تحد من إمكانية التعليم عن بعد في تنمية مهارات التفكير الإبداعي هي: *عدم تكوين أعضاء هيئة التدريس على طرق التدريس المناسبة للتعليم عن بعد. *المناهج المعتمدة غير ملائمة للتعليم عن بعد. *محتوى المناهج لا يساهم في تنمية التفكير الإبداعي.

The study aimed to reveal the role of Distance Learning in developing creative thinking skills in its various dimensions (originality fluency - flexibility perceptiveness of details) among students of A'Sharqiyah University from faculty members point of view, and to find any statistical significant difference between Distance Learning and direct learning in developing these Dimensions, in addition to know the difficulties that limit the development of creative thinking skills among A'Sharqiyah University students. The sample of study consisted of 48 faculties at A'Sharqiyah University from various disciplines were selected randomly, the study used a descriptive approach where the questionnaire prepared by the researchers about Distance learning role skills in developing creative thinking skills. The research concluded with the following results: 1. Distance Learning does not contribute to the development of students' creative thinking skills in terms of the following (originality - flexibility - fluency - awareness of details). 2. There is no significant difference between direct and Distance Learning in developing the creative thinking skills. Finally, the result found that the factors limit the possibility of Distance Learning in developing creative thinking skills are: The lack of training of faculty members on appropriate teaching methods for Distance Learning, the approved curricula are not suitable for Distance Learning, and the content of the curricula does not contribute to the development of creative thinking.
ISSN: 2170-0931

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.