| LEADER |
04311nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2193235 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a النفيعي، ضواي بن شبيب
|g Al-Nefaie, Dhaway bin Shabib
|e مؤلف
|9 414658
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استراتيجية السقالات التعليمية الإلكترونية في تنمية مهارات البرهان الهندسي واختزال القلق الهندسي لدى طلاب الصف الأول الثانوي
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of the Electronic Educational Scaffolding Strategy in Developing Engineering Proof Skills and Reducing Anxiety among First-Year Secondary Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن - كلية التربية
|c 2023
|g ديسمبر
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 35 - 63
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استراتيجية السقالات التعليمية الإلكترونية في تنمية مهارات البرهان الهندسي واختزال القلق الهندسي لدى طلاب الصف الأول الثانوي، ولتحقيق ذلك؛ تم استخدام المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي، وإعداد أدوات الدراسة والتي تمثلت في اختبار مهارات البرهان الهندسي، ومقياس القلق، ثم تطبيقها على عينة عشوائية من طلاب الصف الأول الثانوي بإدارة تعليم الدوادمي والتي بلغت (60) طالبا، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين ضابطة (30) طالبا، وتجريبية (30) طالبا. أظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات البرهان الهندسي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي المقياس اختزال القلق الهندسي، وذلك لصالح طلاب المجموعة التجريبية.
|b This research aimed to examine the effectiveness of the electronic educational scaffolding strategy in developing the skills of geometric proof and reducing geometric anxiety among first-year secondary students. To achieve this, the experimental approach with a semi-experimental design was used, and the research tools were prepared, which consisted of the geometric proof skills test, and the geometric anxiety scale. The research tools were applied to a random sample of (60) first-year secondary students in the Dawadmi Education Department, who were divided into two groups: control group (30) students, and experimental group (30) students. The results showed that there were statistically significant differences between the mean scores of the students of the experimental and control groups in the post-test of the geometric proof skills test and the presence of statistically significant differences between the average scores of the students of the experimental and control groups in the post-test of the anxiety reduction scale, in favor of the students of the experimental group.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a السقالات التعليمية
|a البرهان الرياضي
|a المناهج الدراسية
|a طلبة المدارس
|
| 692 |
|
|
|a السقالات التعليمية الإلكترونية
|a البرهان الهندسي
|a القلق الهندسي
|a الرياضيات
|b Electronic Educational Scaffolding
|b Geometric Proof
|b Geometric Anxiety
|b Mathematics
|
| 700 |
|
|
|a الشهري، سامي بن مصبح بن غرمان
|g Al-Shehri, Sami bin Musabeh
|e م. مشارك
|9 493084
|
| 773 |
|
|
|c 002
|e Princess Noura bint Abdul Rahman University Journal of Educational and Psychological Sciences
|l 002
|m ع2
|o 2514
|s مجلة جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن للعلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 1658-9742
|
| 856 |
|
|
|u 2514-000-002-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1447525
|d 1447525
|
