ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر أنموذج مقترح قائم على السق...>الوصف

أثر أنموذج مقترح قائم على السقالات التعليمية الإلكترونية في تنمية مهارات البرهان الهندسي لدى طلاب الصف الأول الثانوي

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Proposed Model Based on Electronic Scaffolds in Developing Geometric Proof Skills among First-Year Secondary School Students
المصدر: مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة تبوك
المؤلف الرئيسي: النفيعي، ضواي شيب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Nafii, Dhawai Sheeb
مؤلفين آخرين: الشهري، سامي بن مصبح بن غرمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: مارس
الصفحات: 109 - 144
ISSN: 1658-8797
رقم MD: 1465929
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
استراتيجية السقالات التعليمية | تدريس الرياضيات | مهارات البرهان الهندسي | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنموذج مقترح | السقالات التعليمية الإلكترونية | البرهان الهندسي | Proposed Model | Electronic Educational Scaffolding | Geometric Proof
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على أثر أنموذج مقترح قائم على السقالات التعليمية الإلكترونية في تنمية مهارات البرهان الهندسي لدى طلاب الصف الأول الثانوي والتحقق من ذلك، تم استخدم المنهج التجريبي، وإعداد مواد البحث التي تمثلت في مهارات البرهان الهندسي ودليل المعلم وكراسة النشاط للطالب، كما تم إعداد أداة البحث التي تمثلت في اختبار مهارات البرهان الهندسي. وتم تطبيق الأداة على عينة عشوائية من طلاب الصف الأول الثانوي بإدارة تعليم الدوادمي بلغت (60) طالباً: تم تقسيمهم إلى مجموعتين ضابطة (۳۰) طالباً، وتجريبية (۳۰) طالباً. وأظهرت نتائج البحث عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق القبلي لاختبار مهارات البرهان الهندسي، كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات البرهان الهندسي، لصائح طلاب المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج، تم تقديم العديد من التوصيات، ومن أهمها: الاستفادة من دليل المعلم واختبار مهارات البرهان الهندسي في تدريس فصل "التبرير والبرهان" لطلاب الصف الأول الثانوي.

The aim of the research was to identify the effect of a proposed model based on electronic educational scaffolding in developing geometric proof skills of first-year secondary school students. To achieve this, the experimental approach was used, and research materials were prepared, which included: the skills of geometric proof, the teacher's guide, and the workbook for the student. In addition, the research tools were prepared, which included: a test for the skills of geometric proof in mathematics, and they were applied to a random sample of first-year secondary school students in Dawadmi Education Department, consisted of 60 students. They were divided randomly into two groups: a control group (30) students, and an experimental group (30) students. The research concluded that there were no statistically significant differences between the mean scores of the students of the experimental and control groups in the pre-application of the geometric proof skills test, and the results indicated that there were statistically significant differences between the mean scores of the students of the experimental and control groups in the post application of the geometric proof skills, in favor of the students of the experimental group. In light of these results, some recommendations and suggestions were presented such as: utilising the teacher's guide and the skills of engineering proof test in teaching the chapter of "Justification and Proof" for first year secondary school students.
ISSN: 1658-8797

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.