| LEADER |
05215nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2193269 |
| 024 |
|
|
|3 10.33948/1158-035-003-003
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 719263
|a الدوسري، فيحان بن عبدالله
|e مؤلف
|g Aldousari, Faihan Bin Abdullah
|
| 245 |
|
|
|a أثر تفاعل بعض الطرق الوزنية وطرق القطع على الخصائص السيكومترية لاختبار مادة الرياضيات للصف السادس الابتدائي
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of the Interaction of some Weighing Methods and Cutting Methods on the Psychometric Properties of the Sixth Grade Mathematics Test
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك سعود - كلية التربية
|c 2023
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 307 - 329
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر التفاعل الثنائي بين الطرق الوزنية وطرق القطع على الخصائص السيكومترية لاختبار مادة الرياضيات للصف السادس، ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء اختبار تحصيلي في مادة الرياضيات مكون من (25) فقرة، واستخدم المنهج الوصفي المقارن، وتكونت العينة من (466) طالباً، وقد أسفرت النتائج عن أن طريقة علامة الكتاب حققت معاملات ثبات أعلى من طريقة إنجوف المعدلة حيث تراوحت بين (0.879 -0.95) مقابل (0.87 - 0.88) ، حيث بلغ معامل ثبات الاختبار المقدر بطريقة الدلتا سكور / علامة الكتاب (0.95). في حين الخصائص السيكومترية لدرجات الاختبار المقدرة بطريقة التوقع البعدي لا تختلف باختلاف طرق تحديد درجة القطع سواء كانت بطريقة علامة الكتاب أو طريقة إنجوف المعدلة. ومن ناحية مؤشرات الحكم على دقة القرار فقد بلغت نسبة التصنيفات الصحيحة لطريقة دلتا سكور / علامة الكتاب (88%) وتُعد أعلى قيمة المعامل دقة القرار، في حين أقل قيمة لمعامل دقة القرار بلغت (43%) وكانت من نصيب طريقة الدلتا سكور / إنجوف المعدلة. قدمت الدراسة عدداً من التوصيات أبرزها؛ استخدام طريقة علامة الكتاب والتنوع في استخدام الطرق الوزنية السابقة عندما يكون المطلوب الحصول على درجات قطع مختلفة. يفضل استخدام طرق دلتا سكور علامة الكتاب، وألفا سكور / علامة الكتاب في المرحلة الابتدائية.
|b The study aimed to reveal the impact of bilateral interaction between weighty methods and cutting methods on the psychometric properties of the math subject test for the sixth grade, and for the achievement of the study goals was creation an achievement test in the mathematics subject that is from 25 questions, the comparative descriptive method was used and the sample consisted of 466 students that were cluster random sample selected. The study resulted in: The bookmark method achieved higher reliability than the modified Angoff method, ranging from (0.879 – 0.95) versus (0.87- 0.88), where the calculated test constant coefficient of the delta- score/bookmark (0.95) was reached. While the psychometric characteristics of the estimated test scores in the Expected a posterior method do not vary according to the methods of determining the cut grade whether it is in The bookmark method or the modified Angoff method. In terms of decision accuracy indicators, the correct ratings of the Delta-Score method/bookmark (88%) are the highest value of the decision accuracy factor, while the lowest value of the resolution accuracy factor (43%) was the share of the Delta- Score/ modified Angoff. The study made a number of recommendations, notably: In case of wanting to get different cutting scores the bookmark method and diversity is used in the use of previous weight methods. The delta score/ bookmark and alpha score/bookmark method achieved good results in the indicators of psychometric properties used in this study, so it is preferable to use it.
|
| 653 |
|
|
|a التحصيل الدراسي
|a جودة التعليم
|a مادة الرياضيات
|a التعليم الأساسي
|
| 692 |
|
|
|a تقدير الدرجات
|a علامه الكتاب
|a التوقع البعدي
|a الصدق
|b Scores Estimation
|b Bookmark
|b Expected a Posterior
|b Validity
|
| 700 |
|
|
|9 163665
|a المبدل، عبدالمحسن بن رشيد
|e م. مشارك
|g Al Mubaddel, AbdulMohsen Rashid
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Journal of Educational Sciences
|f Maǧallaẗ ǧāmiʹaẗ al-malik Saʹūd. al-ʹUlūm al-tarbawiyyaẗ
|l 003
|m مج35, ع3
|o 1158
|s مجلة العلوم التربوية
|v 035
|x 1018-3620
|
| 856 |
|
|
|u 1158-035-003-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1447548
|d 1447548
|
