ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج قائم على التعليم مت...>الوصف

أثر برنامج قائم على التعليم متعدد الثقافات في تنمية المواطنة النشطة والقيادة الأخلاقية لدى الموهوبين الدوليين

العنوان بلغة أخرى: The Effect of a Program Based on Multicultural Education in Developing Active Citizenship and Moral Leadership among Gifted International Students
المصدر: مجلة جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الحربي، مروان بن علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Harbi, Marwan bin Ali
مؤلفين آخرين: الزهراني، علي بن مستور (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 170 - 204
ISSN: 1658-9742
رقم MD: 1447590
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القيادة الأخلاقية | الموهوبون الدوليون | مهارات المواطنة | التعددية الثقافية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريب | التشارك | الأجانب | القيم | الطلاب | Training | Collaborative | Foreigners | Values | Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

53

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي لاستقصاء أثر برنامج قائم على التعليم متعدد الثقافات في تنمية المواطنة النشطة والقيادة الأخلاقية لدى عينة من الموهوبين الدوليين ذوي الخلفيات الثقافية المتعددة في ضوء حساب الفرق بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين شبه التجريبية والضابطة على الأبعاد الفرعية محل البحث، والكشف عن مؤشرات ثبات التغير في درجات أفراد المجموعة شبه التجريبية في القياسات (القبلي والبعدي) (البعدي والتتبعي). شملت عينة البحث (26) موهوبا دوليا من (7) جنسيات متعددة ممن يدرسون بالصف الأول الثانوي كعينة عشوائية، تم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين: شبه تجريبية وضابطة. قام الباحثان بإعداد مقياس المواطنة النشطة ومقياس القيادة الأخلاقية، وإعداد برنامج تعليمي قائم على التعليم متعدد الثقافات تضمن (12) جلسة تدريبية. تم استخدام اختبار T-Test لعينتين مستقلتين واستخدام مؤشر ثبات التغير لدى أفراد المجموعة شبه التجريبية للكشف عن دلالة الفرق بين درجات القياسين القبلي والبعدي، وعلى القياسين البعدي والتتبعي تبعا لطريقة جاكبسون - تراكس، واستخدام مربع إيتا (η2). أشارت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات أفراد المجموعة شبه التجريبية وأفراد المجموعة الضابطة على متوسطات الأبعاد الفرعية للمواطنة النشطة والقيادة الأخلاقية يعزى لأثر البرنامج التعليمي القائم على التعليم متعدد الثقافات بأحجام آثار شبه تجريبية كبيرة، وعن وجود مؤشرات ثبات التغير في درجات أفراد المجموعة شبه التجريبية في القياسات (القبلي والبعدي) و (البعدي والتتبعي) يفهم منه تحسن الأداء في القياس البعدي على المهارات الفرعية لدى جميع أفراد المجموعة شبه التجريبية، وكذلك نجاح البرنامج إلى حد كبير في تحقيق صفة الاستمرارية في ممارسة مهارات المواطنة النشطة والقيادة الأخلاقية المأمول تحقيقها بنسب مقبولة تربويا.

This research explored the impact of a multicultural education program on fostering active citizenship and moral leadership among gifted international students from diverse cultural backgrounds considering measure the difference between quasi-experimental and control group scores across various sub-dimensions and assess the stability of these changes over time, using (pre- post) and (follow-up) designs. The study included (26) gifted students from 7 nationalities, studying in the First grade secondary, divided equally into quasi-experimental and control groups. The researchers developed scales for active citizenship and ethical leadership and crafted a (12) session educational program based on multicultural education. They employed a T-test for two independent samples and the Jacobson-Trax method with Eta squared (η2) to analyze the data. The results revealed statistically significant differences at the 0.01 level between the quasi-experimental and control groups in active citizenship and ethical leadership sub-dimensions, with the educational program showing a substantial effect. There was also evidence of stable changes in the quasi-experimental group’s scores both in immediate and follow-up assessments. This improvement in the post-test scores across various skills indicated the program's effectiveness in instilling ongoing practice of active citizenship and ethical leadership, yielding favorable educational outcomes.
ISSN: 1658-9742

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.