ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور المناقشة الجماعية في استيع...>الوصف

دور المناقشة الجماعية في استيعاب المعلومات الجغرافية لدى متعلمي الصف الأول المتوسط: مدينة بغداد نموذجا

المصدر: المجلة العربية للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز السنبلة للبحوث والدراسات
المؤلف الرئيسي: عبيد، وسن صباح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبود، رانيا (مشرف)
المجلد/العدد: ع23
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: شباط
الصفحات: 1 - 41
ISSN: 2709-5312
رقم MD: 1448077
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
استراتيجيات التعليم | تعليم الجغرافيا | المفاهيم الجغرافية | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدور | المناقشة الجماعية | الاستيعاب | المعلومات الجغرافية | Role | Group Discussion | Comprehension | Geographical Information
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن دور المناقشة الجماعية في تعزيز استيعاب المعلومات لدى متعلمي الصف الأول المتوسط في مدينة بغداد. تم استخدام المنهج الوصفي في الدراسة لتحقيق أهدافها من خلال تحليل وفهم دور المناقشة الجماعية في تعزيز فهم المفاهيم الجغرافية. شملت مجتمع الدراسة جميع مدرسي مادة الجغرافيا للصف الأول المتوسط في مدينة بغداد، وتم اختيار عينة من مدرسي مادة الجغرافيا في المدارس الإعدادية بنفس المدينة للعام الدراسي 2022/2023، وبلغت العينة 266 معلمًا ومعلمة من إجمالي 1778 معلمًا. قامت الباحثة بتصميم استبيان مناسب لموضوع الدراسة وأهدافها. أظهرت الدراسة أن المدرسين يرون أن المناقشة الجماعية تؤدي دوراً إيجابيا في استيعاب المعلومات الجغرافية لدى المتعلمين. كذلك بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات المدرّسين حول دور المناقشة الجماعية في استيعاب المعلومات الجغرافية لدى متعلمي الصف الأول المتوسط وفق متغير عدد سنوات الخبرة لصالح لفئة الخبرة التي تزيد عن 17 سنة. كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجاباتهم وفق متغير عدد الدورات التدريبية، لصالح فئة الخبرة التدريبية التي تزيد عن 11 دورة.

This study aimed to reveal the role of group discussion in enhancing the comprehension of information among first intermediate grade learners in the city of Baghdad. The descriptive approach was used in the study to achieve its objectives by analyzing and understanding the role of group discussion in enhancing understanding of geographical concepts. The study population included all teachers of geography for the first intermediate grade in the city of Baghdad. A sample of geography teachers in preparatory schools in the same city was chosen for the academic year 2022/2023. The sample was 266 male and female teachers out of a total of 1778 teachers. The researcher designed a questionnaire suitable for the subject and objectives of the study. The study showed that teachers believe that group discussion plays a positive role in the assimilation of geographical information by learners. The results also showed that there were statistically significant differences between the averages of the teachers' responses about the role of group discussion in absorbing geographic information for intermediate first-grade learners according to the variable of the number of years of experience in favor of the category of experience that exceeds 17 years. It was also found that there were statistically significant differences between their responses according to the variable number of training courses, in favor of the category of training experience that exceeds 11 courses.
ISSN: 2709-5312

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.