| LEADER |
03152nam a22002057a 4500 |
| 001 |
2193828 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|9 485368
|a أبيدار، محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تمظهرات الأدب في الكتاب المدرسي:
|b "تيفاوين أتمازيغت" أنموذجا
|
| 260 |
|
|
|b جامعة ابن زهر - كلية الاداب والعلوم الإنسانية - مختبر الدراسات والأبحاث في الثقافة واللغة الأمازيغية
|c 2023
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 39 - 53
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e كشف البحث عن تمظهرات الأدب في الكتاب المدرسي (تيفاوين أتمازيغت) أنموذجًا. إن من خلال الاطلاع على الكتب المدرسية (المستويات 3 و4 و5 و6) للغة الأمازيغية (تيفاوين أتامازيغت) التي تعد من بين المعينات الديداكتيكية المساعدة للمدرس، والمتعلم على فهم المعارف المرتبطة عمومًا بالحضارة والثقافة الأمازيغيتين، ويتضح أن الأدب الأمازيغي حاضر بنسب متفاوتة تحضر أحيانًا وتغيب أخرى، في مضامين النصوص القرائية وأنشطة الترفيه التي تحمل في معانيها كل ما أبدعه الإنسان الأمازيغي من شعر وحكاية ولغز. وأشار البحث إلى أنه بصدور الكتاب المدرسي للغة الأمازيغية لتلاميذ مستويات التعليم الأساسي ولتنمية المهارات التواصلية للمتعلم بهذه اللغة، وظف الكتاب دعامات ديداكتيكية ذات معطيات أدبية تهم بالأساس التاريخ الأمازيغي القديم. وتضمن البحث على تحليل مضمون الكتاب المدرسي للغة الأمازيغية، والقصة القصيرة، والمسرح، والأناشيد، والشعر، والمقالة. واختتم البحث بالقول بأن كتاب المستوى السادس كان له حظ لا باس به من التوثيق؛ وأنه لا مجال لتبرير غياب وقلة المصادر في الكتاب المدرسي بنذرة الإنتاجات والإبداعات الأدبية الأمازيغية، بل بالعكس فالأدب الأمازيغي يعرف تضخمًا ملموسًا وغزارة في الشعر والرواية والمسرح واللغز والمقالة والقصة وغيرها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024
|
| 653 |
|
|
|a الكتب المدرسية
|a اللغة الأمازيغية
|a الثقافة الأمازيغية
|a الهوية الوطنية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 004
|l 011
|m ع11
|o 2013
|s مجلة الدراسات الأمازيغية
|v 000
|x 2509-0941
|
| 856 |
|
|
|u 2013-000-011-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1448108
|d 1448108
|
