تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > Merits and Shortcomings of Act...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

Merits and Shortcomings of Activating Extracurricular Activities at Secondary Schools

العنوان بلغة أخرى: مزايا وأوجه القصور في تفعيل الأنشطة اللامنهجية في المدارس الثانوية
المصدر: مجلة القلزم العلمية
الناشر: مركز بحوث ودراسات دول حوض البحر الأحمر
المؤلف الرئيسي: آدم، الحاج علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Adam, Alhaj Ali
المجلد/العدد: ع37
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: مارس
الصفحات: 215 - 236
ISSN: 1858-9766
رقم MD: 1448354
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم اللامنهجي | الأنشطة اللاصفية | المدارس الثانوية | معلمو اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مزايا | أوجه القصور | تفعيل | اللامنهجية | Merits | Shortcomings | Activate | Extracurricular
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: تلعب الأنشطة اللامنهجية دورًا مهمًا في التعليم فهي تساعد الطلاب على بناء علاقات جيدة بين أقرانهم وتمكنهم من اكتساب الثقة، وهي بيئة جيدة جدًا للطلاب لاستخدام المهارات والمعرفة التي تعلموها في المدرسة بطريقة مثيرة للاهتمام. هدفت الدراسة إلى التعرف على المشكلات التي تعيق تفعيل التعليم اللامنهجي في المدارس الثانوية، وإيجاد بعض الحلول للمشكلات التي تقف ضد تفعيله في التدريس، وإلقاء الضوء على أنواع التعلم اللامنهجي، وتشجيع معلمي اللغة الإنجليزية بوصفها لغة أجنبية على استخدام تلك التقنية باعتبارها أداة فعالة لتعليم اللغة الإنجليزية لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة ثانية. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتم استخدام الاستبانة كوسيلة لجمع البيانات من عينة الدراسة التي تم اختيارها عشوائياً من مجتمع الدراسة، تكونت عينة الدراسة من (30) معلماً تم تحليل البيانات التي تم جمعها إحصائياً باستخدام برنامج الكمبيوتر بواسطة استخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). قد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج والتي من أهمها: وقراءة الصحف وزيارة النوادي الإنجليزية يساعد في زيادة أداء الطلاب في تعلم اللغة ( 100% جدول (17-4) ، كما أكدت الدراسة إن عدم توافق تصميم المنهج فيما يتعلق بالأنشطة اللامنهجية يعتبر من العوائق الرئيسية في تفعيل التعليم اللامنهجي في المدارس الثانوية ، كذلك الجوانب المالية وعدم تخصيص الوقت الكافي وهي : (100%) ، (97%) و (77%) على الترتيب، أوضحت النتائج أن خضوع الطلاب لتقنيات معينة يعمل على جذب الطلاب لاستخدام الأنشطة اللامنهجية (87 %)، كذلك يساعد استخدام بعض أنواع الأنشطة مثل الأندية والوسائل التعليمية وعقد الدورات التحضيرية لطلاب الجامعة دارسي اللغة الإنجليزية بوصفها لغة أجنبية (83%) (80%) و (70%) على الترتيب جدول (18-4). بناءً على النتائج السابقة توصي الدراسة بما يلي: يجب أن يكون المعلمون على دراية بأنواع الأنشطة اللامنهجية وأن يكون لديهم معرفة جيدة بأنواع الأسئلة وينصح المعلمون بوضع الأسئلة بعناية لتمكنهم من متابعة تقدم طلابهم في التعلم.

The study aimed to identify the problems that hinders the activation of extracurricular in secondary schools, to find some solutions for the problems which stand against activate an ECA at schools, to shed lights on types of ECA and to encourage EFL teachers to use an ECA as an effective tool to Teach English Language to the ESL learners. The study followed the descriptive analytical method, a questionnaire was used as a mean of data collection from the study sample which selected randomly from the study population, the study sample consisted of (30) teachers. The collected data were analyzed statistically using computer programme The study comes up with may results, such as :less than half of the respondents said that the student activities does not stand in front of any talent for students 13(43%). Table (4-1) the major hinders activation of extracurricular in secondary schools, were: Incompatibility of syllabus design regarding extracurricular activities, financial issues and lack of allotted time they are: (100%), (97%) and (77%) respectively and the first step to attract students to use extracurricular activities is Subjecting to a certain techniques (87%), preparatory courses for EFL university students (83 %), using types of extracurricular activities such as clubs and newspapers (80%) and g teaching aids (70%) Table (4-2). Based on the findings, the study recommends the following: teachers must be aware of the types of extracurricular activities and have great knowledge about types of questions and teachers are recommended to check their students’ progress in leaning through carefully structured questions.
ISSN: 1858-9766

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.