| LEADER |
06850nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2194102 |
| 024 |
|
|
|3 10.55074/2152-000-035-008
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|9 767792
|a الدغيشم، لطيفة عبدالله جار الله
|e مؤلف
|g ALdughayshem, Latifah Abdullah
|
| 245 |
|
|
|a تمايز الذات لدى الأم وأثره على استراتيجيات التنظيم الانفعالي وأساليب حل المشكلات الاجتماعية لدى الابنة المراهقة في منطقة القصيم
|
| 246 |
|
|
|a Mother's Self-Differentiation and its Effect on Emotional Regulation Strategies and Styles of Solving Social Problems among the Adolescence Daughter in Al-Qassim Region
|
| 260 |
|
|
|b جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
|c 2023
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 166 - 194
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة إلى معرفة مستوى تمايز الذات لدى الأمهات وأثره على استراتيجيات التنظيم الانفعالي، وأساليب حل المشكلات الاجتماعية لدى الابنة المراهقة، كما تهدف إلى معرفة الفروق في استراتيجيات التنظيم الانفعالي وحل المشكلات الاجتماعية لدى البنات المراهقات التي تعود إلى ارتفاع أو انخفاض مستوى تمايز الذات لدى الأم، من خلال الاعتماد على المنهج الوصفي المقارن، وتكونت عينتها من طالبات المرحلة الثانوية البالغ عددهن (742) طالبة وأمهاتهن، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام مقياس تمايز الذات المعد من قبل دريك (Drake, 2011)، ومقياس التنظيم الانفعالي (ERQ) المعد من قبل كروس (Gross, 2003)، وقد قامت الباحثة بترجمتهما، ومقياس حل المشكلات الاجتماعية من إعداد دزويرلا وزملائه (D'Zurilla et al., 2002) وقام بترجمته للعربية خليل أبو رزق (Aburezeq & kasik, 2022)، وأظهرت نتائج الدراسة تمتع الأمهات بمستوى متوسط من تمايز الذات، كما سجلن ارتفاعا في بعد موقف الأنا الذي يعد أهم أبعاد تمايز الذات، وسجلن انخفاضا في بعد الاستجابة العاطفية، كما سجلن ارتفاعا في مستوى القطع الانفعالي، ومستوى متوسط في بعد الاندماج مع الأخرين ومحاولة كسب رضاهم الدائم. كما أظهرت النتائج مستوى متوسط من التنظيم الانفعالي لدى المراهقات، كما أن تمايز الذات المرتفع لدى الأمهات ارتبط بمستوى التنظيم الانفعالي لدى البنات المراهقات، وبإعادة التقييم المعرفي، بينما المستوى المنخفض من تمايز الأمهات فارتبط بالقمع التعبيري الذي يعد استراتيجية سلبية لتنظيم الانفعالات، في حين أشارت النتائج المتعلقة بالفروق في حل المشكلات الاجتماعية لدى الابنة المراهقة إلى أن مستوى تمايز الذات المرتفع لدى الأم كان مرتبطا بالتوجه الإيجابي والتوجه السلبي تجاه المشكلات لدى المراهقات، بينما المستوى المنخفض من تمايز الذات لدى الأم فكان مرتبطا بأساليب حل المشكلات والمتمثلة في الأسلوب العقلاني، والأسلوب التجنبي، والأسلوب الاندفاعي.
|b The study aims to identify the level of self-differentiation among mothers and its impact on emotional regulation strategies and solving social problems among adolescent girls, based on the descriptive approach. The sample consisted of (742) female secondary school students and their mothers. The study used the Self-Differentiation Scale prepared by Drake (Drake, 2011), and the Emotional Regulation Scale (ERQ) prepared by (Gross, 2003), and the researcher translated them, and Solving Social Problems prepared by (D'Zurilla et al., 2002) and translated by (Aburezeq & Kasik, 2022). The results showed that mothers enjoyed an average level of self-differentiation. They also recorded an increase in the ego attitude dimension, which is considered the most important dimension of self-differentiation. They also reported a decrease in emotional response. They also recorded a high level of emotional distress, and a moderate level in the dimension of merging with others and trying to gain their permanent satisfaction. The results also showed that the level of emotional regulation among adolescent girls to a moderate degree, as well as the high level of self-differentiation among mothers, are linked to the level of emotional regulation in adolescent girls and cognitive reappraisal, while the low level of self-differentiation was associated with expressive suppression among adolescent girls. While the results related to the differences in solving social problems among the teenage daughter, which are due to the level of self-differentiation, indicated that the mother’s high level of self-differentiation is related to a positive and negative orientation towards problems. While the mother's low level of self-differentiation is linked to problem-solving styles represented by the rational style, the avoidant style, and the impulsive style.
|
| 653 |
|
|
|a المشكلات الاجتماعية
|a مرحلة المراهقة
|a التربية الأسرية
|a القصيم
|
| 692 |
|
|
|a تمايز الذات
|a التنظيم الانفعالي
|a حل المشكلات الاجتماعية
|a الابنة المراهقة
|b Self-Differentiation
|b Emotional Regulation
|b Social Problems Solving
|b Adolescence Daughter
|
| 700 |
|
|
|a مرسي، منى مصطفي فرغلي
|g Morsy, Mona Mostafa Farghaly
|e م. مشارك
|9 546464
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 008
|e Humanities and Educational Sciences Journal
|f Maǧallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-dirāsāt al-insāniyyaẗ
|l 035
|m ع35
|o 2152
|s مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
|v 000
|x 2617-5908
|
| 856 |
|
|
|u 2152-000-035-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1448383
|d 1448383
|
