ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصورات معلمات الرياضيات بالمرح...>الوصف

تصورات معلمات الرياضيات بالمرحلة المتوسطة نحو استخدام تقنية الواقع المعزز في تدريس الهندسة

العنوان بلغة أخرى: The Perceptions of Middle School Mathematics Teachers towards the Use of Augmented Reality Technology in Teaching Geometry
المصدر: مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: القحطاني، صباح سعد سعيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Qahtani, Sabah Saad Saeed
المجلد/العدد: ع35
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 282 - 302
DOI: 10.55074/2152-000-035-012
ISSN: 2617-5908
رقم MD: 1448436
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
معلمو الرياضيات | التعليم المتوسط | مادة الهندسة | الواقع المعزز
كلمات المؤلف المفتاحية:
تصورات معلمات الرياضيات | المرحلة المتوسطة | تقنية الواقع المعزز | تدريس الهندسة | Mathematics Teachers’ Perception | Middle School | Augmented Reality Technology | Teaching of Geometry
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على تصورات معلمات الرياضيات بالمرحلة المتوسطة نحو استخدام تقنية الواقع المعزز في تدريس الهندسة، ومعرفة أثر متغيرات عدد سنوات التدريس والمؤهل العلمي والدورات التدريبية على تصورات العينة. ولتحقيق أهداف الدراسة والإجابة عن أسئلتها؛ استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (25) معلمة من معلمات الرياضيات بالمرحلة المتوسطة بمدينة أبها، والذين تم اختيارهم بطريقة عشوائية. كما قامت الباحثة بتصميم استبيان كأداة للدراسة، والذي تضمن (17) فقرة. أظهرت نتائج الدراسة إلى وجود ارتفاع في تصورات معلمات الرياضيات بالمرحلة المتوسطة نحو استخدام تقنية الواقع المعزز في تدريس الهندسة، حيث بلغ المتوسط الحسابي (3.88)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) ترجع المتغيرات عدد سنوات التدريس، والمؤهل العلمي، وعدد الدورات التدريبية عن تقنية الواقع المعزز، وفي ضوء النتائج قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات.

The study aimed to identify the perceptions of middle school mathematics teachers towards the use of augmented reality technology in teaching geometry, and to know the effect of the variables of academic qualification, number of years of teaching, and training courses on the sample’s perceptions. In order to achieve the research objectives and answer its questions, the researcher used the descriptive approach while the study sample consisted of (25) female mathematics teachers of the middle school in the city of Abha, who were chosen randomly. The researcher designed a questionnaire as a tool for the study, which included (17) items. The results of the study showed that there was an increase in the perceptions of middle school mathematics teachers regarding the use of augmented reality technology in teaching geometry, as the arithmetic mean reached (3.88). The results also showed that there were no statistically significant differences at the significance level (0.05) for the variables of number of years of teaching, academic qualification, and the number of training courses on augmented reality technology. in the light of the results, the study presented a set of recommendations and proposals.
ISSN: 2617-5908

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.