| LEADER |
04728nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2194210 |
| 024 |
|
|
|3 10.55074/2152-000-035-018
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|a الجبير، تهاني بنت خالد بن محمد
|g Al-Jubair, Tahani bin Khalid bin Muhammad
|e مؤلف
|9 551071
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استخدام استراتيجية الفصول المقلوبة بمقرر المهارات الحياتية والتربية الأسرية في تنمية مهارات التعلم الذاتي لدى طالبات الصف الأول المتوسط
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of the Flipped Classroom Strategy on the Development of Self-Learning Skills in the Life Skills and Family Education Course among Middle First Grade Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
|c 2023
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 444 - 466
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى التعرف على فاعلية استخدام استراتيجية الفصول المقلوبة بمقرر المهارات الحياتية والتربية الأسرية في تنمية مهارات التعلم الذاتي لدى طالبات الصف الأول المتوسط، وتكونت عينة البحث من (50) طالبة، واستخدمت الباحثة مقياس مهارات التعلم الذاتي، وكشفت النتائج فاعلية استخدام استراتيجية الفصول المقلوبة في تنمية مهارات التعلم الذاتي لدى طالبات الصف الأول المتوسط بمتوسط حسابي (3.81) وانحراف معياري (0.64)، ووجود فرق ذو دلالة إحصائية للتطبيق البعدي لاستخدام استراتيجية الفصول المقلوبة، مما يؤكد وجود تأثير كبير في فاعلية المتغير المستقل على المتغير التابع، وفي ضوء نتائج البحث تمت التوصية بإعادة النظر في تطوير استراتيجيات تدريس مقرر المهارات الحياتية والتربية الأسرية للصف الأول المتوسط بما يلبي احتياجات الطالبات ويراعي ميولهن، وتوظيف التقنية في جميع دروس المقرر لما لذلك من أثر إيجابي في تنمية دافعية الطالبات للتعلم والمساهمة في تحملهن مسؤولية تعلمهن.
|b This research aimed at recognizing the effect of the flipped classroom strategy on the development of self-learning skills in the life skills and family education course among middle first grade students. the research sample is consisted of (50) students and the researcher used the scale of self-learning skills. The results revealed the effectiveness of using the flipped classroom strategy in developing self-learning skills among first-year middle school female students with a mean of (3.81) and a standard deviation of (0.64), and the presence of a statistically significant difference for the post-application of using the flipped classroom strategy, This confirms that there is a significant impact on the effectiveness of the independent variable on the dependent variable. In terms of the results attained, it was recommended to reconsider developing the teaching strategies of Life Skills and Family Education curriculum of the middle first grade in order to meet the needs and tendencies of female students. Additionally, it was recommended to utilize technology in all the lessons of the curriculum, as it has a positive impact on developing students' motivation to learn and help raise their responsibility of learning.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a المهارات الحياتية
|a استراتيجية الفصول المقلوبة
|a التعليم الذاتي
|a طلبة المدارس
|
| 692 |
|
|
|a الطالبات
|a الفصول المقلوبة
|a مهارات التعلم الذاتي
|b Students
|b Flipped Classes
|b Self Learning Skills
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 018
|e Humanities and Educational Sciences Journal
|f Maǧallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-dirāsāt al-insāniyyaẗ
|l 035
|m ع35
|o 2152
|s مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
|v 000
|x 2617-5908
|
| 856 |
|
|
|u 2152-000-035-018.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1448488
|d 1448488
|
