ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج إثرائي قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج إثرائي قائم على النظرية البنائية في تنمية المهارات الحياتية لدى طالبات الصف السادس الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: An Enrichment Program Based on the Constructivist Theory and its Effectiveness in the Developing the Life Skills of Sixth Grade Elementary Students
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الجبير، تهاني بنت خالد بن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Jubair, Tahani bin Khalid bin Muhammad
مؤلفين آخرين: الفايز، وفاء عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع15, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أبريل
الصفحات: 609 - 629
DOI: 10.21608/JFUST.2021.64530.1294
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1230647
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلاب المدارس | المهارات الحياتية | التربية الأسرية | الأنشطة التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج إثرائي | النظرية البنائية | المهارات الحياتية | Enrichment Program | Constructivist Theory | Life Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

76

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تنمية المهارات الحياتية لدى طالبات الصف السادس الابتدائي من خلال بناء برنامج إثرائي قائم على النظرية البنائية، ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج التجريبي ذا التصميم شبه التجريبي لقياس فاعلية البرنامج، كما تم إعداد اختبار لتحديد درجة اكتساب الطالبات للمهارات الحياتية وبعد التحقق من صدق أداة البحث وثباتها طبقت على (33) طالبة يمثلن عينة البحث للمجموعة التجريبية، وبعد جمع البيانات أجريت المعالجات الإحصائية وقد توصلت الباحثتان إلى النتائج التالية وهي أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين الاختبار القبلي والبعدي في اختبار المهارات لصالح الاختبار البعدي، حيث بلغ معامل T ( - 2.74) عند درجة حرية (٣٢) ومستوى دلالة (0.010) وهو أصغر من (0.05)، مما يدل على فاعلية البرنامج الإثرائي القائم على النظرية البنائية في تنمية المهارات الحياتية لدى طالبات الصف السادس ابتدائي، ونتيجة لذلك قدت الباحثتان مجموعة من التوصيات وهي: البعد عن الأساليب القديمة في التدريس واستخدام الأساليب الحديثة التي تعتمد على مشاركة المتعلم في عملية التعلم. وتطبيق مبادئ النظرية البنائية في تدريس مقرر التربية الأسرية في مراحل التعليم المختلفة لما له من فاعلية في تنمية المهارات لدى المتعلمات. والتأكيد على تشجيع المعلمات على استخدام الأنشطة التعليمية التي تعمل على تنمية المهارات الحياتية لدى المتعلمات.

"The research aimed to develop the life skills of the sixth grade elementary students, through designing an enrichment program based on constructivist theory. To achieve the research objective, the researcher followed the semi-experimental method to evaluate the effectiveness of the program. After evaluating the data effectiveness of the research, it has applied on a sample consisted of (33) students for the experimental group. After collecting the data, statistical treatments were conducted and the researchers concluded that there are statistically significant differences at the level (0.05) between the pretest and posttest in the skills test in favor to the posttest, where the coefficient T (- 2.74) at the degree of (32) and a level of significance (0.010), which is smaller than (0.05). Therefore, that indicates the effectiveness of the enrichment program based on the constructivist theory in the development of life skills of sixth grade primary students. The researchers recommended the following: - Avoidance the use of old teaching methods and encouraging the use of modern methods that depend on the learner's participation in the learning process. - Applying the principles of constructivist theory in teaching the family courses over the different stages of education, because of its effectiveness in the development of skills among learners. - Encourage teachers to use educational activities that develop the life skills of learners."
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.