واقع استخدام المدخل الجمالي في تدريس اللغة العربية لتحقيق أهداف التربية الجمالية اللغوية عند متعلمي المرحلة الإعدادية: محافظة الأنبار : مدينة الرمادي أنموذجا
| العنوان بلغة أخرى: |
The Reality of Using the Aesthetic Approach in Teaching Arabic to Achieve the Goals of Linguistic Aesthetic Education among Middle School Students: Schools in Anbar Province : The City of Ramadi as a Model |
|---|---|
| المصدر: | مجلة مركز بابل للدراسات الإنسانية |
| الناشر: | جامعة بابل - مركز بابل للدراسات الحضارية والتاريخية |
| المؤلف الرئيسي: | الأحدب، ريما عزمي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Ahdab, Rima Azmi |
| مؤلفين آخرين: | حمود، وسيم ثابت (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج14, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الصفحات: | 1957 - 1976 |
| DOI: |
10.33843/1152-014-001-079 |
| ISSN: |
2227-2895 |
| رقم MD: | 1448747 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
المدخل الجمالي | اللغة العربية | أهداف التربية الجمالية اللغوية | Aesthetic Entrance | Arabic Language | Goals of Linguistic Aesthetic Education
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 06115nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2194472 | ||
| 024 | |3 10.33843/1152-014-001-079 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 758208 |a الأحدب، ريما عزمي |e مؤلف |g Al-Ahdab, Rima Azmi | ||
| 245 | |a واقع استخدام المدخل الجمالي في تدريس اللغة العربية لتحقيق أهداف التربية الجمالية اللغوية عند متعلمي المرحلة الإعدادية: |b محافظة الأنبار : مدينة الرمادي أنموذجا | ||
| 246 | |a The Reality of Using the Aesthetic Approach in Teaching Arabic to Achieve the Goals of Linguistic Aesthetic Education among Middle School Students: |b Schools in Anbar Province : The City of Ramadi as a Model | ||
| 260 | |b جامعة بابل - مركز بابل للدراسات الحضارية والتاريخية |c 2024 | ||
| 300 | |a 1957 - 1976 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a سعى البحث نحو دراسة مدى استخدام المدرسين للمدخل الجمالي في تدريس العربية لتحقيق أهداف التربية الجمالية اللغوية عند متعلمي الإعدادية. ومعرفة واقع توظيف المدخل الجمالي في تدريس اللغة العربية لمتعلمي المرحلة الإعدادية وفقا لآراء مدرسيها، ومعرفة واقع تحقيق أهداف التربية الجمالية اللغوية بعد توظيف المدرسين المدخل الجمالي لمتعلمي المرحلة الإعدادية، أيضا معرفة واقع التفاعل مع المدخل الجمالي وتأثيره على الإنتاج اللغوي الجميل، وللتوصل لذلك استخدم الباحث المنهج الوصفي لتوصيف التصنيفات المدروسة، وتوضيحها عن طريق الاعتماد على الأدبيات، أما مجتمع البحث فتألف من ۱۱۰ مدرسة، وعدد مدرسي اللغة العربية في الإعدادية في هذه المدارس هو (١٣٦٣). أما أداة البحث فكانت الاستبيان كأداة رئيسة لعملية جمع البيانات من أجل التثبت من أهداف الدراسة وتفحص افتراضاتها، وجاءت أهم استنتاجات البحث لتؤكد أن واقع تطبيق المدخل الجمالي في تدريس اللغة العربية يؤثر على مدى تحقيق أهداف التربية الجمالية اللغوية عند متعلمي المرحلة الإعدادية وفقا لآراء المدرسين بتقدير مرتفع، وأنهم باستخدامهم المدخل الجمالي حققوا أهداف التربية الجمالية الخاصة بالإدراك الحسي بتقدير عال، كما وجدت صلة طردية قوية مدلولها إحصائي بين الإدراك الحسي للتربية الجمالية والمدخل الجمالي في تدريس العربية لتحقيق أهداف التربية الجمالية اللغوية عند متعلمي المرحلة الإعدادية. بينما لم تتوافر فوارق بين متوسط إجابات أفراد العينة- حول الصلة بين التربية الجمالية والمدخل الجمالي في تدريس اللغة العربية وفقا لتصنيف الجنس. |b The aim of this research is to study the extent to which teachers use the aesthetic approach in teaching the Arabic language to achieve the goals of linguistic aesthetic education among preparatory stage learners. And knowing the reality of employing the aesthetic approach in teaching Arabic to middle school learners from the point of view of its teachers. Knowing the reality of achieving the goals of linguistic and aesthetic education after employing teachers, the aesthetic entrance for preparatory stage learners. Also knowing the reality of interaction with the aesthetic approach and its impact on the beautiful linguistic production, and to achieve this, the researcher used the descriptive approach to describe the variables of the study, and clarify them by relying on the literature. The research community consisted of 110 schools, and the number of Arabic language teachers in the preparatory stage in these schools is (1363). The research tool was the questionnaire as a main tool for the data collection process in order to verify the objectives of the study and test its hypotheses. High. And that they use the aesthetic approach, so they achieved the goals of aesthetic education for sensory perception with a high degree, and there was a strong direct relationship with statistical significance between the sensory perception of aesthetic education and the aesthetic approach in teaching the Arabic language to achieve the goals of aesthetic linguistic education among middle school learners. While there were no differences between the average answers of the respondents about the relationship between aesthetic education and the aesthetic approach in teaching the Arabic language according to the gender variable. | ||
| 653 | |a العملية التعليمية |a تدريس اللغة العربية |a طلبة المرحلة الإعدادية |a العراق | ||
| 692 | |a المدخل الجمالي |a اللغة العربية |a أهداف التربية الجمالية اللغوية |b Aesthetic Entrance |b Arabic Language |b Goals of Linguistic Aesthetic Education | ||
| 700 | |9 767990 |a حمود، وسيم ثابت |e م. مشارك |g Hammoud, Wassim Thabet | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |4 التاريخ |6 Humanities, Multidisciplinary |6 History |c 079 |e Journal Of Babylon Center For Humanities Studies |f Mağallaẗ markaz Bābil li-l-dirāsāt al-insāniyyaẗ |l 001 |m مج14, ع1 |o 1152 |s مجلة مركز بابل للدراسات الإنسانية |v 014 |x 2227-2895 | ||
| 856 | |u 1152-014-001-079.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1448747 |d 1448747 | ||
عناصر مشابهة
-
تقويم أداء مدرسي اللغة العربية في المرحلة المتوسطة في ضوء مهارات التعلم الذاتي
بواسطة: الأحدب، ريما عزمي منشور: (2023) -
واقع تدريس البلاغة العربية في التعليم الثانوي وغياب الذوق الجمالي: كتاب النصوص للسنة الثانية ثانوي شعبة الآداب واللغات أنموذجا
بواسطة: فرفوري، ياسين منشور: (2016) -
أساليب التقويم لدى متعلمي اللغة العربية
بواسطة: غالي، العالية منشور: (2019) -
وحدة مقترحة قائمة على المدخل الجمالي في الجغرافيا لتنمية التحصيل والوعي البيئي لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: البرجيسي، مروة شحاتة منشور: (2022) -
فاعلية استخدام مدخل الأحداث الجارية في تنمية مهارات بعض مجالات التعبير الشفوي لدى طلاب المرحلة الإعدادية
بواسطة: عفيفي، أحمد عثمان عبدالفتاح منشور: (2003)
