أثر استراتيجية المجموعات المرنة في تدريس الرياضيات وحل المسألة الرياضية لدى طلبة المرحلة الإعدادية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Impact of the Flexible Group Strategy in Teaching Mathematics and Solving Mathematical Problems among Middle School Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة مركز بابل للدراسات الإنسانية |
| الناشر: | جامعة بابل - مركز بابل للدراسات الحضارية والتاريخية |
| المؤلف الرئيسي: | سعيد، محمد سلمان (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Saeed, Muhammad Salman |
| مؤلفين آخرين: | شهوان، ريتا (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج14, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الصفحات: | 2161 - 2178 |
| DOI: |
10.33843/1152-014-001-088 |
| ISSN: |
2227-2895 |
| رقم MD: | 1448820 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الاستراتيجية | المجموعات المرنة | تدريس الرياضيات | المسألة الرياضية | Strategy | Flexible Groups | Teaching Mathematics | Mathematical Problem
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04635nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2194546 | ||
| 024 | |3 10.33843/1152-014-001-088 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 768026 |a سعيد، محمد سلمان |e مؤلف |g Saeed, Muhammad Salman | ||
| 245 | |a أثر استراتيجية المجموعات المرنة في تدريس الرياضيات وحل المسألة الرياضية لدى طلبة المرحلة الإعدادية | ||
| 246 | |a The Impact of the Flexible Group Strategy in Teaching Mathematics and Solving Mathematical Problems among Middle School Students | ||
| 260 | |b جامعة بابل - مركز بابل للدراسات الحضارية والتاريخية |c 2024 | ||
| 300 | |a 2161 - 2178 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a إن من أهم أهداف تدريس الرياضيات أن يكتسب الطالب السرعة والدقة والإتقان في الوصول إلى النتائج، لذا فإن المهارة تعني القيام بالعملية بسرعة ودقة وإتقان، وتجدر الإشارة إلى أن تدريس المهارات يرتبط بشكل مباشر بالمكونات الأخرى للمعرفة الرياضية، فالمفاهيم ينصب الاهتمام في تدريسها على المهارة في استخدامها وإجراء الحسابات والتعميمات تدرس لغرض استخداماتها المباشرة وتطبيقاتها، واستخدام هذه التعميمات بشكل مباشر أو في مواقف نمطية أخرى، وعندما نتحدث عن المهارات الرياضية كجزء لا يتجزأ من مكونات المعرفة الرياضية، فإننا نتحدث عن معنيين مختلفين للمهارة الرياضية، فهو يستخدم ليعني محتوى رياضي أو معرفة رياضية في المنهاج، ويعني أيضا استخدام المعرفة بسرعة ودقة وإتقان وهناك مهارات أساسية لا غنى لكل متعلم مثقف عنها إذا أراد أن يتعامل مع غيره بسهولة ويسر وخصوصا في حياة الحاضر والمستقبل. |b One of the most important goals of teaching mathematics is for the student to acquire speed, accuracy, and mastery in reaching results, so skill means doing the process quickly, accurately, and proficiently. Making calculations and generalizations are taught for the purpose of their direct uses and applications, and the use of these generalizations directly or in other typical situations. The curriculum, which also means the use of knowledge quickly, accurately and proficiently, and there are basic skills that every educated learner is indispensable for if he wants to deal with others easily and easily, especially in the life of the present and the future. Second: Recommendations In light of the results obtained, the study recommends the following: Training mathematics teachers- before and during service- on how to use modern teaching strategies, including the flexible group strategy, to teach mathematics at different levels of education. Providing all the necessary capabilities for the mathematics teacher to use modern teaching strategies in teaching within the school classroom. Recommending the inclusion of the flexible grouping strategy in teacher guides for mathematics at all academic levels. Based on the results of the study, the following future studies can be suggested: The effectiveness of the flexible group strategy in developing life skills and problem solving. The effectiveness of the flexible groups strategy in modifying alternative concepts among primary school students. | ||
| 653 | |a الاستراتيجيات التدريسية |a مادة الرياضيات |a مهارات التفكير |a طلبة المرحلة الإعدادية | ||
| 692 | |a الاستراتيجية |a المجموعات المرنة |a تدريس الرياضيات |a المسألة الرياضية |b Strategy |b Flexible Groups |b Teaching Mathematics |b Mathematical Problem | ||
| 700 | |9 757865 |a شهوان، ريتا |e م. مشارك |g Chahwan, Rita | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |4 التاريخ |6 Humanities, Multidisciplinary |6 History |c 088 |e Journal Of Babylon Center For Humanities Studies |f Mağallaẗ markaz Bābil li-l-dirāsāt al-insāniyyaẗ |l 001 |m مج14, ع1 |o 1152 |s مجلة مركز بابل للدراسات الإنسانية |v 014 |x 2227-2895 | ||
| 856 | |u 1152-014-001-088.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1448820 |d 1448820 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام استراتيجية النمذجة الرياضية على استيعاب المفاهيم الرياضية وحل المسألة الرياضية لدى طلبة الصف السابع الأساسي في وحدة القياس
بواسطة: توبة، رباب أحمد عبدالقادر منشور: (2014) -
فعالية تدريس الرياضيات باستخدام استراتيجية حدائق الأفكار في تنمية مهارات التفكير الجانبي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: ناصر، هالة السعيد محمد حسن منشور: (2024) -
تصور مقترح للدمج بين استراتيجيتي التدريس التبادلي والبيت الدائري وفاعليته في تنمية البراعة الرياضياتية ومهارات معالجة المعلومات والتفكير الإيجابي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: عبد ربه، سيد محمد عبدالله منشور: (2024) -
أثر نموذج التفكير السابر لتدريس الهندسة في تنمية التفكير عالي الرتبة HOTS وكشف المغالطات الهندسية وعلاجها لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: الحنان، أسامة محمود محمد محمد منشور: (2016) -
استخدام المحطات العلمية لتنمية مهارات التفكير المنتج في الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: شهاب، داليا عبدالناصر عبدالحليم منشور: (2024)
