ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر نموذج التفكير السابر لتدري...>الوصف

أثر نموذج التفكير السابر لتدريس الهندسة في تنمية التفكير عالي الرتبة HOTS وكشف المغالطات الهندسية وعلاجها لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

المصدر: المجلة العلمية لكلية التربية
الناشر: جامعة الوادي الجديد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الحنان، أسامة محمود محمد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع23
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 142 - 185
ISSN: 2735-5209
رقم MD: 1160879
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
نموذج التفكير السابر | تدريس الرياضيات | الهندسة الرياضية | مهارات التفكير | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج التفكير السابر | التفكير عالي الرتبة | كشف المغالطات الهندسية وعلاجها | Probe Thinking Model | Higher Order Thinking | Detection and Treatment of Geometry Inaccuracies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

157

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معرفة أثر نموذج التفكير السابر لتدريس الهندسة في تنمية مهارات التفكير عالي الرتبة وكشف المغالطات الهندسية وعلاجها لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي، حيث تكونت عينة البحث من (٩٢) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الثالث الإعدادي، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين أحداهما ضابطة والأخرى تجريبية، ثم أعد الباحث قائمة بمهارات التفكير عالي الرتبة، وأخرى في كشف المغالطات الهندسية وعلاجها، ودليلا للمعلم وأوراق عمل للتلاميذ، واختبار مهارات التفكير عالي الرتبة، وأخر في كشف المغالطات الهندسية وعلاجها في وحدة "الزوايا والأقواس في الدائرة"، وتم تطبيق الاختبارين قبليا وبعديا على مجموعتي البحث، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (٠.٠١) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير عالي الرتبة ككل وفي جميع مهاراته، واختبار كشف المغالطات الهندسية وعلاجها لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام نموذج التفكير السابر، وأوصى البحث بتضمين نموذج التفكير السابر ومهارات التفكير عالي الرتبة في محتوى برامج إعداد معلم الرياضيات في كليات التربية.

The aim of the research was to find out the effect of the probe thinking model to teach geometry in the development of Higher Order Thinking skills and to detect and treat the geometry errors in the preparatory students. The research used the semi-experimental method. The research sample consisted of (92) students and students of the third grade, The researcher prepared the test of Higher Order Thinking skills, and another in the detection and treatment of geometry inaccuracies in the unit "angles and arcs in the circle", and applied them both tribal and Baadi on the two sets of research, and the results of the search to the existence of difference D (0.01) between the intermediate scores of the control group and the experimental group in the post-application to test Higher Order Thinking skills as a whole and in all of its skills, and the test of the detection and treatment of geometry inaccuracies for the experimental group studied using the probe thinking model. And Higher Order Thinking skills in the content of mathematics teacher preparation programs in the faculties of education.
ISSN: 2735-5209

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.