ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الإدارة المدرسية في تعزيز...>الوصف

دور الإدارة المدرسية في تعزيز ثقافة الحوار لدى معلمي مدارس لواء قصبة إربد من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: The Role of the School Administration in Promoting a Culture of Dialogue among the Teachers of Qasabat Irbid Schools from their Point of View
المصدر: جرش للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة جرش
المؤلف الرئيسي: أبو قاسم، سلسبيل إحسان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Qasem, Salsabeel
مؤلفين آخرين: البردان، دجانة محمد (م. مشارك) , العموش، آية خالد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج24, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 176 - 191
DOI: 10.36091/0550-024-001-008
ISSN: 1814-2672
رقم MD: 1449197
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
المؤسسات التربوية | العمليات التعليمية | الإدارات التربوية | أعضاء هيئة التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإدارة المدرسية | ثقافة الحوار | مديرو المدارس | لواء قصبة إربد | School Administration | Dialogue Culture | School Principals | Qasabat Irbid District
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى دور الإدارة المدرسية في تعزيز ثقافة الحوار لدى معلمي مدارس لواء قصبة إربد من وجهة نظرهم، ومعرفة أثر المتغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، والمرحلة التعليمية) في تقديرات المعلمين لهذا الدور. وتكونت عينة الدراسة من (400) معلما ومعلمة، اختيروا بالطريقة الطبقية العشوائية، واستخدم المنهج الوصفي المسحي، كما استخدمت الاستبانة أداة لجمع البيانات اللازمة لتحقيق أهداف الدراسة. وبينت نتائج الدراسة أن دور مديري المدارس في تعزيز ثقافة الحوار لدى المعلمين جاء كبيرا، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد عينة الدراسة لدور مديريهم في تعزيز ثقافة الحوار تعزى لمتغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، والمرحلة التعليمية).

The study aimed to identify the role of the school administration in promoting the culture of dialogue among the teachers of Qasabat Irbid schools from their point of view, and to know the effect of the variables (gender, academic qualification, and educational stage) on teachers' assessments of this role. The sample of the study consisted of (400) male and female teachers, who were chosen using the random stratified method. The results of the study showed that the role of school principals in promoting a culture of dialogue among teachers was significant, and the results also showed that there were no statistically significant differences in the estimates of their principals' role in promoting a culture of dialogue due to the variables (gender, academic qualification, and educational stage).
ISSN: 1814-2672

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.