ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام الواقع المعزز ف...>الوصف

فاعلية استخدام الواقع المعزز في تدريس مهارة جمع الأرقام لعينة من الطالبات ذوات الإعاقة الفكرية في المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Augmented Reality in Teaching Addition Skills to Elementary Students with Intellectual Disabilities
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم النفسية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المطوع، إبتسام محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الدوسري، نورة شافي باتل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج47, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 407 - 445
ISSN: 2356-9972
رقم MD: 1449541
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعليم | التعليم الابتدائي | التربية الخاصة | التحصيل الدراسي | مهارة جمع الأرقام
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإعاقة الفكرية | المهارات الحسابية | جمع الأرقام | الواقع المعزز | تصميم التقصي المتعدد | Intellectual Disability | Mathematical Skills | Addition Skill | Augmented Reality | Multiple-Probe Design
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية الواقع المعزز في تدريس مهارة جمع الأرقام لأربع طالبات من ذوات الإعاقة الفكرية في المرحلة الابتدائية. ولتحقيق أهداف هذه الدراسة فقد تم استخدام المنهج التجريبي المتمثل في تصاميم الحالة الواحدة وتحديدا تصميم التقصي المتعدد. وقد تم بناء برنامج الحساب بالواقع المعزز من أجل تحقيق أهداف هذه الدراسة والذي تم تطبيقه على العينة المشاركة. وقد أشارت نتائج هذه الدراسة إلى فاعلية التدريس بواسطة برنامج الحساب بالواقع المعزز حيث أدى إلى رفع مستوى مهارة الجمع لدى جميع المشاركات. حيث تمكن المشاركات من الإجابة بشكل صحيح على جميع مسائل الجمع واكتساب المهارة خلال خمس إلى سبع جلسات. كما توصلت النتائج إلى قدرة المشاركات على المحافظة على مهارة الجمع وتعميمها في مواقف مختلفة.

This study investigated the effectiveness of Augmented Reality (AR) in teaching addition skill to four female students with intellectual disabilities. Single subject designs, specifically a multiple-probe design, was used to achieve the study objectives. An AR mathematics application was developed to achieve the objectives of this study and was applied to the participating sample. The results of this study indicated the effectiveness of using the AR mathematics application to teach the target skill. All four participants show improvement in their addition skill and were able to acquire the skills in 5-7 sessions. The results also showed that participants were able to maintain and generalize the target skill in different situations.
ISSN: 2356-9972

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.