ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم مقرر الدراسات الإسلامية...>الوصف

تقويم مقرر الدراسات الإسلامية للصف الرابع الابتدائي في ضوء التفكير التأملي من وجهة نظر المعلمين بمحافظة الخرج

العنوان بلغة أخرى: Assessment of Islamic Studies Course for the Fourth Grade of Primary School in the Light of Reflective Thinking from the Teachers’ Point of View in Al-Kharj Governorate
المصدر: مجلة بحوث
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: الدوسري، سيف محماس حماد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Dosari, Saif Hammad
مؤلفين آخرين: المقبل، نورة بنت صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أغسطس
الصفحات: 143 - 189
ISSN: 2735-4814
رقم MD: 1449974
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التقييم التربوي | المناهج الدراسية | مهارات التفكير
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم | كتاب | التفكير التأملي | الدراسات الإسلامية | Evaluation | Book | Reflective Thinking | Islamic Studies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى تقويم مقرر الدراسات الإسلامية للصف الرابع الابتدائي في ضوء التفكير التأملي من وجهة نظر المعلمين بمحافظة الخرج من خلال استقصاء مهارات التفكير التأملي المتوفرة في منهج الدراسات الإسلامية لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي من وجهة نظر المعلمين درجة توافر مهارات التفكير التأملي في مقرر الدراسات الإسلامية للصف الرابع الابتدائي من وجهة نظر المعلمين- كما تهدف إلى تقديم توصيات من أجل إدراج التفكير التأملي في مقرر الدراسات الإسلامية للصف الرابع الابتدائي من وجهة نظر المعلمين، تم استخدام المنهج الوصفي، واستخدمت الاختبارات الإحصائية الآتية: المتوسط الحسابي، معامل الارتباط، الانحراف المعياري، كرونباخ ألفا، أظهرت النتائج من خلال مهارات التفكير التأملي اللازمة في مقرر الدراسات الإسلامية للصف الرابع الابتدائي ومن وجهة نظر المعلمين النتائج الآتية: مهارة الرؤية البصرية واكتشاف المغالطات- مهارة الوصول للاستنتاجات- مهارة إعطاء تفسيرات- مهارة وضع حلول مقترحة توصي الدراسة بضرورة إعادة النظر في مقرر التربية الإسلامية للصف الرابع الابتدائي، بحيث يتم تناول الموضوعات الحالية لتطوير مهارات التفكير التأملي، كما توصي ببناء محتوى منهج التربية الإسلامية للصف الرابع الابتدائي على أساس المنهج النوعي وليس الكمي، تقترح الدراسة تقويم كتب المواد الإسلامية في المرحلة الابتدائية في ضوء التفكير التأملي من خلال تحليل محتوى منهج التربية الإسلامية للمرحلتين المتوسطة والثانوية، لأنهما مرحلتان تحتاج إلى مزيد من الاهتمام.

The study aims to evaluate the Islamic studies course for the fourth grade of primary school in the light of reflective thinking from the point of view of teachers in Al-Kharj Governorate by investigating the reflective thinking skills available in the Islamic studies curriculum for fourth grade students from the teachers’ point of view- the degree of availability of reflective thinking skills in the Islamic studies course for the class The fourth primary from the point of view of teachers- It also aims to provide recommendations for the inclusion of reflective thinking in the Islamic studies course for the fourth grade of primary school from the point of view of teachers The descriptive approach was used, and the following statistical tests were used: the arithmetic mean, correlation coefficient, standard deviation, and Cronbach's alpha. The results showed through the necessary reflective thinking skills in the Islamic studies course for the fourth grade of primary school and from the teachers’ point of view the following results: the skill of visual vision and the discovery of fallacies- the skill of reaching conclusions- the skill of giving explanations- the skill of developing proposed solutions the study recommends the need to reconsider the Islamic education course for the class fourth primary, So that the current topics are addressed to develop reflective thinking skills, and it also recommends building the content of the Islamic education curriculum for the fourth grade of primary school on the basis of the qualitative rather than quantitative approach. The study proposes evaluating the books of Islamic subjects in the primary stage in the light of reflective thinking by analyzing the content of the Islamic education curriculum for the intermediate and secondary stages, because they are two stages that need more attention.
ISSN: 2735-4814

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.