ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الأستاذ في تنمية القيم لدى...>الوصف

دور الأستاذ في تنمية القيم لدى تلاميذ المرحلة الثانوية: دراسة ميدانية بثانويتي عبدالحميد بن باديس وعمار بوقيقز بالقل سكيكدة

العنوان بلغة أخرى: The Role of the Teacher in the Development of Values among High School Students: A Field Study in the Secondary Schools of Abdel Hamid Ben Badis Ammar Bouguigez and in the District of Collo, Skikda State
المصدر: مجلة البحوث التربوية والتعليمية
الناشر: المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر تعليم - تكوين - تعليمية
المؤلف الرئيسي: عليوش، نجمة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aliouche, Nedjma
المجلد/العدد: مج12, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 81 - 100
رقم MD: 1450206
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | أساليب تنمية القيم | مرحلة التعليم الثانوي | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأستاذ | الدور التربوي | تلاميذ المرحلة الثانوية | The Teacher | Educational Role | Values | High School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: تتمثل الغاية الرئيسية من دراستنا الراهنة، في معرفة ما إذا لا يزال المعلم الجزائري المعاصر يمارس دوره التربوي داخل المدرسة، بعيدا عما تحتويه المناهج التربوية والتعليمية الرسمية من الأهداف والبحث عن ذلك الهم الذي يؤرقه من أجل بناء شخصية التلميذ وإصلاحها، من خلال ما يقدمه له من القيم، الإرشادات، والتوجيهات، النابعة من حبه واهتمامه به، أما القيم التي كانت محط دراستنا هي: القيم الاجتماعية، القيم الدينية، والقيم الفكرية، ولأجل التحقق من وجود هذا الهم التربوي والإنساني من عدمه، توجهنا للبحث عنه لدى أساتذة المرحلة الثانوية، باستخدام أداة الاستبيان، متبعين المنهج الوصفي الذي ساعدنا في الحصول على مجموعة من النتائج، أكدت خلو الأستاذ الجزائري المعاصر من الهم التربوي.

The main objective of our current study is to find out whether the contemporary Algerian teacher still exercises his educational role inside the school, far from what the official educational curricula contain in terms of goals, and to search for that concern that haunts him in order to build and reform the student's personality, through what he offers him. values, guidelines, and directives, stemming from his love and interest in him, and the values that were the focus of our study are: social values, religious values, and intellectual values, and in order to verify the existence of this Whether or not there is educational and human concern, we went to search for it among High school teachers, using my tool Observation and questionnaire, following the descriptive approach that helped us obtain a set of results, confirmed that the contemporary Algerian teacher is free from educational concern.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.