واقع دور المعلم في تنمية القيم الحضارية لدى طلبة المرحلة الثانوية بمدينة بريدة: دراسة ميدانية
| المؤلف الرئيسي: | الشهري، فاطمة جابر (مؤلف) |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Shehri, Fatima Jaber |
| مؤلفين آخرين: | التويجري، هيلة منديل محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | بريدة |
| التاريخ الهجري: | 1438 |
| الصفحات: | 1 - 218 |
| رقم MD: | 860447 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة القصيم |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | السعودية |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
697
| المستخلص: |
أهداف الدراسة: هدفت الدراسة إلى الإجابة عن السؤال الرئيس التالي: ما واقع دور المعلم في تنمية القيم الحضارية لدى طلبة المرحلة الثانوية بمدينة بريدة؟ وذلك من خلال: - التعرف على (درجة ممارسة المعلم لدوره في تنمية القيم الحضارية لدى طلبة المرحلة الثانوية بمدينة بريدة من وجهة نظر المعلمين). - الوقوف على المعوقات التي تحول دون ممارسة المعلم لدوره في تنمية القيم الحضارية لدى طلبة المرحلة الثانوية بمدينة بريدة من وجهة نظر المعلمين. - الكشف عما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين استجابات أفراد عينة الدراسة حول تقدير درجة ممارسة المعلم لدوره في تنمية القيم الحضارية لدى طلبة المرحلة الثانوية تعزى إلى متغير (سنوات الخبرة، التخصص، الدورات التدريبية). - الكشف عما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين استجابات أفراد عينة الدراسة حول تقدير درجة المعوقات التي تحول دون ممارسة المعلم لدوره في تنمية القيم الحضارية لدى طلبة المرحلة الثانوية بمدينة بريدة تعزى إلى متغير (سنوات الخبرة، التخصص، الدورات التدريبية). منهج الدراسة وأداتها: استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، كما استخدمت الاستبانة كأداة لدراستها. مجتمع الدراسة: تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس الثانوية في مدينة بريدة ذكورا فقط، والبالغ عددهم (979) معلما، وذلك وفقا لإحصاءات إدارة التخطيط والتطوير في الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة القصيم لعام 1436-1437 هـ. عينة الدراسة: تألفت عينة الدراسة من عينة عشوائية بلغ حجمها (٣٠٠) معلم، وهي تمثل (٣٠%) من مجتمع الدراسة. أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة: - أظهرت النتائج أن ممارسة المعلم لدوره في تنمية القيم الحضارية لدى طلبة المرحلة الثانوية بمدينة بريدة من وجهة نظر المعلمين كانت بدرجة كبيرة، بمتوسط حسابي (3.96)، وتضمن هذا المحور ثلاثة أبعاد، وهي بالترتيب حسب درجة ممارستها: (القيم الخلقية، القيم الاجتماعية، القيم الروحية). كما بينت النتائج أن تنمية القيم الخلقية تجري ممارستها بدرجة كبيرة، بمتوسط حسابي (4.10 من ٥)، وتنمية القيم الاجتماعية تجري ممارستها بدرجة كبيرة، بمتوسط حسابي (3.92 من ٥)، وتنمية القيم الروحية تجري ممارستها بدرجة كبيرة، بمتوسط حسابي (3.88 من ٥). - أظهرت النتائج أن أفراد عينة الدراسة موافقون بشدة على المعوقات التي تحول دون ممارسة المعلم لدوره في تنمية القيم الحضارية لدى طلبة المرحلة الثانوية بمدينة بريدة، بمتوسط حسابي (4.26 من ٥)، وتمثلت أبرز هذه المعوقات في: (التأثير السلبي الذي قد يصاحب استخدام الطلبة غير المنضبط لوسائل الاتصال الاجتماعي والإنترنـت، التأثير السلبي لما تبثه بعض وسائل الإعلام في القيم الحضارية لدى الطلبة، ضعف دور بعض الأسر في تنمية القيم الحضارية لدى أبنائها). - كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في استجابات أفراد عينة الدراسة حول تقدير درجة ممارسة المعلم لدوره في تنمية القيم الروحية لدى طلبة المرحلة الثانوية تعزى لمتغير التخصص، ولصالح التخصص التربـوي، بينما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا بالنسبة لمتغيري (سنوات الخبرة، الـدورات التدريبية). - أوضحت النتائج أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في استجابات أفراد عينة الدراسة حول تقدير درجة المعوقات التي تحول دون ممارسة المعلم لدوره في تنمية القيم الحضارية لدى طلبة المرحلة الثانوية تعزى لمتغير التخصص، ولصالح التخصص غير التربوي، بينما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا بالنسبة لمتغيري (سنوات الخبرة، الدورات التدريبية). وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بما يلي: (نشر الوعي بين المعلمين بأهمية دورهم في تنمية القيم الحضارية لدى الطلبة، إصدار دليل إجرائي مساعد للمعلم في جانب تنمية القيم الحضارية، تعزيز الثقة بالدور المدرسي من قبل الأسرة ومؤسسات المجتمع في تربية المتعلم، حث الأسر على أهمية تنمية القيم الحضارية لدى أبنائها، تفعيل دور وسائل الإعلام في توعية المجتمع بأهمية تنمية القيم الحضارية لدى الأبناء). |
|---|
عناصر مشابهة
-
دور المعلم في تنمية القيم الحضارية لدى طلبة المرحلة الثانوية بمدينة بريدة بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: الشهري، فاطمة جابر منشور: (2020) -
دور معلم التربية الإسلامية في تنمية قيم الوسطية والاعتدال لدى طلاب المرحلة الثانوية بمدينة جدة
بواسطة: العمري، فهد أحمد منشور: (2023) -
واقع المنظمة المتعلمة بالمدارس الثانوية بمنطقة القصيم الثانوية العشرون والثانوية الخامسة بمدينة بريدة: دراسة حالة
بواسطة: المطيري، جميلة بنت فالح منشور: (2021) -
دور مقرر التفكير الناقد في تعزيز قيم الاعتدال لدى طلبة المرحلة الثانوية وفق تصورات معلميهم بتعليم جازان
بواسطة: مكرمي، نهى بنت أحمد منشور: (2022) -
قيمة الاحترام في الإسلام ودور معلم المرحلة الثانوية في تعزيزها لدى طلابه: دراسة تحليلية
بواسطة: القحطاني، عايض بن حمود بن جعد الدحملي منشور: (2021)
