ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور القيادات التعليمية في تفعي...>الوصف

دور القيادات التعليمية في تفعيل أبعاد المنظمة المتعلمة بمدارس المرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلمي المنظومة الجديدة 2.0: دراسة ميدانية بمحافظة أسيوط

العنوان بلغة أخرى: The Role of Educational Leaders in Activating the Dimensions of the Learning Organization in Primary Schools: A Field Study in Asyut Governorate
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الحلواني، حنان صلاح الدين محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Halawany, Hanan Salah El-Deen Mohamed
المجلد/العدد: ج118
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: فبراير
الصفحات: 1 - 82
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1450456
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التربوية | الإدارة المدرسية | القيادة التربوية | مهارات القيادية | التعليم الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادات التعليمية | المنظمة التعليمية | المنظمة المتعلمة | المرحلة الابتدائية | المنظومة الجديدة 2.0 | محافظة أسيوط | Instructional Leaders | Learning Organization | Elementary Stage | Education New System 2.0 | Asyut Governorate
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

50

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن دور القيادات التعليمية في تفعيل أبعاد المنظمة المتعلمة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي ومن خلاله تم تصميم استبانة استطلاع رأي طبقت على مائة وخمسة وثمانين (١٨٥) معلما ومعلمة ممن يقومون بتدريس الصفوف (٣ -٤) بالمنظومة الجديدة 2.0 في تخصصات (اللغة العربية-اللغة الإنجليزية-العلوم-الرياضيات) بعشر مدارس حكومية مثلت جميع مناطق محافظة أسيوط. وقد خلصت الدراسة إلى أنه على الرغم من ضعف تطبيق مديري المدارس المشمولة في الدراسة للقيادة التعليمية بما يفعل أبعاد المنظمة المتعلمة، إلا أن الدراسة كشفت عن وجود علاقة موجبة ومعنوية بين القيادة التعليمية وتحول المدرسة لمنظمة متعلمة بما يعنى أن أي زيادة في تطبيق القيادة التعليمية سوف يؤدي إلى زيادة متغير المنظمة المتعلمة، كما أظهرت نتائج الدراسة الميدانية أن سلوك مدير المدرسة كقائد تعليمي من شأنه أن يلهم المعلمين لكي يوجهوا جل اهتمامهم وطاقتهم لتحسين إنجاز الطلاب والاهتمام بالتنمية المهنية وتنمية مهارات القيادة بما يمكنهم من المشاركة بفاعلية في المهام الإشرافية على عمليات التدريس والتعلم بما يضمن استمرارية التحسن في إنجاز الطلاب، ومن ثم توظيف تكنولوجيا المعلومات والاتصال الفعال ومهارات البحث العلمي التطبيقي لحل المشكلات التي تواجههم داخل وخارج الفصل بما يضمن تحسين وتطوير عمليات التدريس والتعلم بشكل مستمر.

The current study aimed to reveal the role of instructional leaders in activating the dimensions of the learning organization. To achieve its objectives the descriptive approach was implemented, through which a questionnaire was designed and applied to 185 male and female teachers who teach grades (3-4) in the new education system 2.0 in the specializations (Arabic language- English language- sciences- mathematics) in ten government schools in Asyut Governorate. The study concluded that despite the weakness of school principals’ instructional leadership performance in relation to the activation of the learning organization dimensions, the study revealed a positive and significant relationship between instructional leadership and the school’s transformation into a learning organization. Results of the field study also showed that the behavior of the school principal as an instructional leader would inspire teachers to direct most of their attention and energy to improving students’ achievement paying attention to professional development and developing leadership skills.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.