| LEADER |
06404nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2196397 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أبو زيد، لبنى شعبان أحمد
|g Abo Zed, Lobna Shaban Ahmad
|e مؤلف
|9 431813
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استراتيجية التصور الذهني في تنمية التفكير التخيلي والذاكرة البصرية لدى الأطفال ضعاف السمع المدمجين في مطروح
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Mental Imagery Strategy in Developing Imaginative Thinking and Visual Memory among Integrated Hearing-Impaired Children in Matrouh
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2024
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 779 - 823
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث الحالي التعرف على فعالية استراتيجية التصور الذهني في تنمية التفكير التخيلي والذاكرة البصرية لدى الأطفال ضعاف السمع المدمجين في مطروح، وتكونت عينة البحث الأساسية من (١٠) أطفال من ضعاف السمع المدمجين في مدارس التعليم العام بمحافظة مطروح، وتمثلت أدوات البحث في: مقياس التفكير التخيلي (إعداد الباحثان)، ومقياس الذاكرة البصرية (إعداد الباحثان)، وبرنامج قائم على استراتيجية التصور الذهني (إعداد الباحثان)، وتم استخدام الأساليب الإحصائية الملائمة، وأظهرت النتائج ما يلي: وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي رتب درجات الأطفال بالمجموعتين التجريبية والضابطة بعد تطبيق البرنامج في الدرجة الكلية لمقياس التفكير التخيلي لدى الأطفال ضعاف السمع المدمجين وجميع أبعاد المقياس لصالح المجموعة التجريبية، مما يعنى تحسن درجات أطفال المجموعة التجريبية بعد تعرضهم لجلسات البرنامج، وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي رتب درجات الأطفال بالمجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج في الدرجة الكلية لمقياس التفكير التخيلي ومقياس الذاكرة البصرية لدى الأطفال ضعاف السمع المدمجين وجميع أبعاد المقياس لصالح القياس البعدي، مما يعنى تحسن درجات أطفال المجموعة التجريبية بعد تعرضهم لجلسات البرنامج، عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات الأطفال بالمجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعى في الدرجة الكلية لمقياس التفكير التخيلي الذاكرة البصرية لدى الأطفال ضعاف السمع المدمجين وجميع أبعاد المقياس، مما يعنى استمرار التحسن لدى أطفال المجموعة التجريبية حتى فترة المتابعة.
|b The current research aimed to identify the effectiveness of the mental visualization strategy in developing imaginative thinking and visual memory among hearing-impaired students integrated into general education schools. The basic research sample consisted of (5) hearing-impaired children integrated into general education schools in Matrouh Governorate, The research tools were: the imaginative thinking scale (prepared by the researchers), the visual memory scale (prepared by the researchers), and a program based on the mental visualization strategy (prepared by the researchers). Appropriate statistical methods were used, and the results showed the following: the presence of statistically significant differences at the level of significance. (0.01) between the average ranks of the scores of the children in the experimental and control groups after applying the program in the total score of the imaginative thinking scale for the integrated hearing-impaired children and all dimensions of the scale in favor of the experimental group, which means that the scores of the children of the experimental group improved after they were exposed to the program sessions. There are statistically significant differences at the level of Significance (0.01) between the average ranks of the scores of the children in the experimental group before and after implementing the program in the total score of the imaginative thinking scale and the visual memory scale of the integrated hearing-impaired children and all dimensions of the scale in favor of the post-measurement, which means that the scores of the children of the experimental group improved after being exposed to the program sessions. There is no Statistically significant differences between the average ranks of the scores of the children in the experimental group in the post and follow-up measurements in the total score of the imaginative thinking scale and visual memory among the combined hearing-impaired children and all dimensions of the scale, which means continued improvement in the children of the experimental group until the follow-up period.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجيات التعليم
|a التربية الخاصة
|a الإعاقة السمعية
|a الدمج التربوي
|a مرسى مطور
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية التصور الذهني
|a التفكير التخيلي
|a الذاكرة البصرية
|a التلاميذ ضعاف السمع المدمجين
|a مدارس التعليم العام
|b Mental Imagery Strategy
|b Imaginative Thinking
|b Visual Memory
|b Hearing Impaired Students
|b General Education Schools
|
| 700 |
|
|
|a محمود، عمر السيد حمادة
|g Mahmoud, Omar Elsayed Hamada
|e م. مشارك
|9 426855
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 013
|e Journal of Education
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 118
|m ج118
|o 0045
|s المجلة التربوية
|v 000
|x 1687-2649
|
| 856 |
|
|
|u 0045-000-118-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1450628
|d 1450628
|
