| LEADER |
06211nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2196711 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a حسن، عمرو مصطفى أحمد
|g Hassan, Amr Mustafa Ahmed
|e مؤلف
|9 408220
|
| 245 |
|
|
|a تصور مقترح لتفعيل دور مؤسسات التعليم المستمر في تنمية وعي طلابها بمخاطر حروب الجيل الحديثة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية
|c 2024
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 84
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى تقديم تصور مقترح لتفعيل دور مؤسسات التعليم المستمر في تنمية وعي طلابها بمخاطر حروب الجيل الحديثة وخاصة حروب الجيل الرابع والخامس والسادس والسابع، وذلك من خلال تناول الإطار المفاهيمي والفلسفي لحروب الجيل الحديثة، ويشمل: نشأة وتطور حروب الجيل الحديثة ومفاهيمها، والعوامل التي أدت لظهور حروب الجيل الحديثة، وأهداف وأساليب وأدوات حروب الجيل الحديثة، وأهم الوسائل المستخدمة في هذه الحروب، كما تناول مخاطر حروب الجيل الحديثة وانعكاسها على مؤسسات التعليم المستمر، ويشمل: كيفية مواجهة حروب الجيل الحديثة، ودواعي اهتمام مؤسسات التعليم المستمر بالتربية الإعلامية، وأهم المداخل التربوية الحديثة في مواجهة مخاطر حروب الجيل الحديثة، كما تناول أيضا الدور الواقعي والمأمول لمؤسسات التعليم المستمر في تنمية وعي طلابها بمخاطر حروب الجيل الحديثة، ويشمل: (المفهوم- الأهداف- المميزات- المعوقات- المهارات)، ولتحقيق هذا الهدف تم الاعتماد على المنهج الوصفي، كما تم استخدام الاستبيان- كأحد أدوات البحث- لرسم خطوط عريضة لمستقبل دور مؤسسات التعليم المستمر في تنمية وعي طلابها بمخاطر حروب الجيل الحديثة في ظل الأوضاع المجتمعية المتغيرة التي يشهدها العالم، وتم تطبيقها على عينة من الخبراء والمتخصصين في الجامعات المصرية مكونة من (۱۰۲) عضو هيئة تدريس ومتخصصا تم اختيارهم بطريقة عشوائية بنسبة (23.44%) من المجتمع الأصلي والبالغ عددهم (٤٣٥) وذلك باستثناء الهيئة المعاونة والبالغ عددهم (١٤٥) حيث لم يتم استهدافهم في البحث، وقد قدم البحث الحالي تصور مقترح لتفعيل دور مؤسسات التعليم المستمر في تنمية وعي طلابها بمخاطر حروب الجيل الحديثة.
|b The aim of the current study is to present a proposed vision to activate the role of continual learning institutions in developing their students’ awareness of the dangers of modern generation wars, especially the fourth, fifth, sixth and seventh generation wars. This will be through addressing the conceptual and philosophical framework of modern generation wars. It includes: the emergence and development of modern generation wars and their concepts, the factors that led to the appearance of modern generation wars, the goals, methods, tools of modern generation wars and the most important means used in these wars. It also addressed the dangers of modern generation wars and their impact on continual learning institutions. It includes how to confront modern generation wars, the reasons for continual learning institutions’ interest in media education and the most important modern approaches in confronting the dangers of modern generation wars. It also addressed the realistic and hoped role of continual learning institutions in developing their students’ awareness of the dangers of modern generation wars. It includes the concept, objectives, advantages, obstacles and skills. To achieve this goal, the descriptive approach was relied upon, and the questionnaire was used, as one of the research tools, to draw broad outlines for the future role of continual learning institutions in developing their students’ awareness of the dangers of modern generation wars in the light of the changing societal conditions that the world is witnessing. It was applied to a sample of experts and specialists in the Egyptian universities. It consists of (102) faculty staff members and specialists who were randomly selected in percentage of 23.44 from the original community, which consists of (435), except for the supporting staff, that consists of (145), as they were not targeted in the research. The current study presented a proposed vision to activate the role of continual learning institutions in developing their students’ awareness of the dangers of modern generation wars.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الإعلامية
|a الحروب الحديثة
|a الوعي التكنولوجي
|a الإرهاب الإلكتروني
|a الجامعات المصرية
|
| 692 |
|
|
|a التصور المقترح
|a مؤسسات التعليم المستمر
|a حروب الجيل الحديثة
|a حروب الجيل الرابع والخامس والسادس والسابع
|b A Proposed Vision
|b Continual Learning Institutions
|b Modern Generation Wars
|b Fourth, Fifth, Sixth and Seventh Modern Wars
|
| 700 |
|
|
|a حسان، محمود حسان سعيد
|g Hassan, Mahmoud Hassan Said
|e م. مشارك
|9 209617
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 001
|m مج40, ع1
|o 0081
|s مجلة كلية التربية
|v 040
|x 1110-2292
|
| 856 |
|
|
|u 0081-040-001-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1451003
|d 1451003
|
