ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة القيم المهنية لدى معلمي ا...>الوصف

درجة القيم المهنية لدى معلمي الطلاب الموهوبين بالمملكة العربية السعودية وفق رؤية 2030

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: القحطاني، أحمد بن علي آل مشرف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Qahtani, Ahmad
مؤلفين آخرين: الحارثي، عبدالرحمن محمد نفيز المذاهبي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج40, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 85 - 136
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1451011
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التربوية | الإعداد المهني | الإبداع الوظيفي | الطلبة الموهوبون | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيم المهنية | معلم الطلاب الموهوبين | رؤية 2030 | Professional Values | Teachers of Gifted Students | Vision 2030
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن درجة القيم المهنية عند معلمي الطلبة الموهوبين والمتفوقين بالمملكة العربية السعودية، وفق رؤية المملكة العربية السعودية (۲۰۳۰)، واستخراج درجة الفروق في تلك الدرجة تبعا لمتغيرات المتعلقة بمعلمي الموهوبين وهي: (المرحلة التعليمية، سنوات الخبرة، التخصص، المؤهل العلمي، وساعات التدريب التي تلقاها في مجال الموهبة)، ولتحقيق أهداف هذه الدراسة الحالية تم اتباع المنهج الوصفي، حيث تكونت عينة الدراسة من (۲۰۲) معلما للطلاب الموهوبين في المملكة العربية السعودية، واستخدمت الدراسة مقياس القيم المهنية من إعداد وتصميم الباحث، وأظهرت الدراسة أن درجة القيم المهنية لدى معلمي الموهوبين في المملكة العربية السعودية كانت مرتفعة جدا، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة القيم المهنية لمعلمي الموهوبين في المملكة العربية السعودية تعزى لمتغيرات المرحلة التعليمية وسنوات الخبرة والتخصص والمؤهل العلمي وعدد ساعات تدريبهم في مجال المواهب، على ضوء ما توصلت إليه الدراسة الحالية من نتائج، يمكن عرض التوصيات التالية: تعزيز القيم الوظيفية لدى معلمي الطلاب الموهوبين وذلك لضمان استمرارها بدرجة مرتفعة، إجراء ندوات وبرامج محلية في مجال القيم المهنية لتبادل الخبرات بين معلمي الموهوبين ومعلمي الطلاب العاديين.

The current study aimed to identify the degree of professional values among teachers of gifted students according to the vision of the Kingdom of Saudi Arabia (2030), and the differences in these degrees according to the variables of the study (educational stage, years of experience, specialization, academic qualification, academic qualification, and training hours received in the field of giftedness and creativity), The descriptive approach was followed to achieve the objectives of this study, and the sample consisted of (202) teachers of gifted students in the Kingdom of Saudi Arabia. The researcher applied his study through a measure of professional values prepared by the researcher. The results of the study showed a very high degree of professional values among teachers of gifted students. There were no statistically significant differences between teachers of gifted students in the degree of professional values due to the study variable, and there were no statistically significant differences between teachers of gifted students. In the score attributed to the educational stage, there are no statistically significant differences between teachers of gifted students in the score of professional values due to years of experience, specialization, academic qualification, and number of training hours among teachers of gifted students.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.