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L’évaluation en Contexte Universitaire Algérien: Quelles Contraintes? Quels Réajustements?
| العنوان بلغة أخرى: |
Assessment in the Algerian Academic Context: What Constraints? What Readjustments? |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الأكاديمية للدراسات الاجتماعية والإنسانية |
| الناشر: | جامعة حسيبة بن بوعلي بالشلف |
| المؤلف الرئيسي: | Bouthiba, Fatima Zahra (Author) |
| المجلد/العدد: | مج15, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الصفحات: | 752 - 759 |
| DOI: |
10.33858/0500-015-002-068 |
| ISSN: |
2437-0320 |
| رقم MD: | 1451059 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, IslamicInfo, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
French for Academic | Purposes | Assessment | Remediation | Interference Errors
|
| رابط المحتوى: |
| LEADER | 02747nam a22002657a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2196743 | ||
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| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |b The teaching of French for academic purposes in the Algerian context is part of a dynamic often characterized by permanent contacts which are generated by phenomena of linguistic interference, both orally and in writing. These realities experienced by Algerian students often arise in the form of errors during evaluations carried out in professional or university training. Faced with this pedagogical situation, is it possible to transpose the remediation models of contrastive linguistics in order to compensate for the potential errors made in a process of learning French for university objectives? |d L’enseignement du français sur objectifs universitaires en contexte algérien s’inscrit dans une dynamique souvent caractérisée par des contacts permanents qui sont générés par des phénomènes d’interférences linguistiques, à l’oral et à l’écrit. Ces réalités vécues par les étudiants algériens surgissent souvent sous forme d’erreurs lors des évaluations effectuées en formation professionnelle ou universitaire. Face à cette situation pédagogique, est-il possible de transposer les modèles de remédiation de la linguistique contrastive en vue de pallier les erreurs potentielles commises dans un processus d’apprentissage du Français sur objectifs universitaires ? | ||
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