| LEADER |
07184nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2196815 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 768903
|a الجعيد، ولاء خلف
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دور القيادة المدرسية في تعزيز أخلاقيات المهنة لدى معلمات المرحلة الثانوية في مدينة الطائف من وجهة نظرهن
|
| 246 |
|
|
|a The Role of School Leadership in Promoting Professional Ethics among Secondary School Teachers in the City of Taif from their Point of View
|
| 260 |
|
|
|b جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بالغردقة
|c 2024
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 659 - 700
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على دور القيادة المدرسية في تعزيز أخلاقيات المهنة لدى معلمات المرحلة الثانوية في مدينة الطائف من وجهة نظرهن، والكشف على الفروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسط استجابات أفراد العينة حول دور القيادة في تعزيز أخلاقيات المهنة لدى معلمات المرحلة الثانوية تعزى لمتغير (المؤهل العلمي، الخبرة). واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وكانت الاستبانة أداة للدراسة؛ حيث تكونت من (۲۸) عبارة مقسمة إلى أربعة أبعاد: دور القائدة في تعزيز أخلاقيات المعلمة تجاه عملها، دور القائدة في تعزيز أخلاقيات المعلمة تجاه زميلاتها، دور القائدة في تعزيز أخلاقيات المعلمة تجاه طالباتها، ودور القائدة في تعزيز أخلاقيات المعلمة تجاه المجتمع، وقد تم التحقق من صدقها وثباتها، وتكونت عينة الدراسة من (٣٣٥) معلمة في مدارس الحكومية الثانوية في مدينة الطائف، وأظهرت النتائج: أن الاتجاه العام لأفراد العينة كانت جميعها بدرجة مرتفعة، وكانت كالآتي: دور القائدة في تعزيز أخلاقيات المعلمة اتجاه طالباتها بالمرتبة الأولى، يليها دور القائدة في تعزيز أخلاقيات المعلمة اتجاه زميلاتها، ثم دور القائدة في تعزيز أخلاقيات المعلمة اتجاه المجتمع، وأخيرا دور القائدة في تعزيز أخلاقيات المعلمة اتجاه عملها، كذلك أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية حيث إن مستوي الدلالة لأبعاد الدراسة، وكذلك الدرجة الكلية أكبر من مستوى المعنوية (0.05) حول دور القيادة في تعزيز أخلاقيات المهنة لدى معلمات المرحلة الثانوية تعزى لمتغير المؤهل العلمي، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد عينة الدراسة من حملة مؤهل البكالوريوس، وحملة الدراسات العليا نحو بعد (دور القائدة في تعزيز أخلاقيات المعلمة اتجاه طالباتها) لصالح أفراد عينة الدراسة من حملة مؤهل البكالوريوس، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقدير دور القيادة في تعزيز أخلاقيات المهنة لدى معلمات المرحلة الثانوية تعزى لمتغير سنوات الخبرة، حيث تبين أن الفروق الإحصائية جاءت لصالح فئة أكثر من 10 سنوات ويعود إلى تجاربهم وخبرتهم الطويلة في العملية التدريسية والتعليمية.
|b This study’s main purpose was to identify the role of school leadership in promoting professional ethics among secondary school teachers in Taif, Saudi Arabia from their point of view. The study also investigates if there is a difference by educational qualification, by experience, about the role of leadership in promoting professional ethics among secondary school teachers. The study used the descriptive approach, and the questionnaire was a tool for the study. The questionnaire included 28 items and consisted of four dimensions (the role of the leader in enhancing the teacher's ethics towards their work, the role of the leader in enhancing the teacher's ethics towards their classmates, the role of the leader in enhancing the teacher's ethics towards their students, the role of the leader in promoting the teacher's ethics towards society). A total sample of 335 female teacher participated in this study. in general, the findings showed that teachers have very high level of positive attitude towards the role of leadership in promoting professional ethics among secondary school teachers. The role of the leader in enhancing the teacher's ethics towards their students was the highest-ranked item. The next-highest rated items were the role of the leader in enhancing the teacher's ethics towards their classmates, followed by the role of the leader in promoting the teacher's ethics towards society. The role of the leader in enhancing the teacher's ethics towards their work was ranked last. There are no statistically significant differences about the role of leadership in promoting professional ethics among secondary school teachers due to the educational qualification variable. There are statistically significant differences between the study sample who hold a bachelor’s degree, and those who hold postgraduate studies towards a dimension (the leader’s role in enhancing the teacher’s ethics towards their students) for the benefit of the study sample who hold a bachelor’s degree. There are statistically significant differences between the averages of estimating the role of leadership in promoting professional ethics among secondary school teachers due to the variable years of experience, as it was found that the statistical differences came in favor of the category of more than 10 years due to their experiences and long experience in the teaching and learning process.
|
| 653 |
|
|
|a المرحلة الثانوية
|a القيادة المدرسية
|a أخلاقيات المهنة
|a القطاعات التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a القيادة الأخلاقية
|a المدارس الحكومية الثانوية
|a مدينة الطائف
|b Leadership Ethical
|b Government Secondary Schools
|b Tai
|
| 700 |
|
|
|a العجلان، سارة محمد عجلان
|g Alajlan, Sarah Mohammed
|e مشرف
|9 640505
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|e Journal of Educational Sciences
|l 001
|m س7, ع1
|o 0800
|s مجلة العلوم التربوية
|v 007
|x 2535-2334
|
| 856 |
|
|
|u 0800-007-001-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1451178
|d 1451178
|
