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Evaluation de la Dyslexie et des Troubles Visuo-Attentionnels en Milieu Clinique Algérien

العنوان بلغة أخرى: Assessment of Dyslexia and Visuo-Attentional Disorders in an Algerian Clinical Environment
المصدر: مجلة الأكاديمية للدراسات الاجتماعية والإنسانية
الناشر: جامعة حسيبة بن بوعلي بالشلف
المؤلف الرئيسي: Ouzzani, Fouzia (Author)
مؤلفين آخرين: Sam, Nadia (Co-Author)
المجلد/العدد: مج13, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 41 - 52
DOI: 10.33858/0500-013-002-037
ISSN: 2437-0320
رقم MD: 1451336
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EduSearch, IslamicInfo, HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | صعوبات التعلم | العسر القرائي | اضطرابات الانتباه | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
Dyslexia | Visual and Attentional Abilities | Assessment | Diagnosis | Speech-Language Pathologist
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المستخلص: Some learners fail to acquire the mechanisms involved in reading despite normal intelligence and the absence of any motor and/or sensory deficit. It is about dyslexia. Diagnosing this disorder implies the use of appropriate and standardized tests. However, according to the available literature, several constraints have been raised in the practice of testing in Algeria since the 1980s. The objective of this research is to describe the reality of assessing dyslexia and the visual-attentional abilities in the Algerian clinical environment. Our focus on these deficits lies in the fact of that language, including reading, is a major determinant of the child’s future and that the speech-language pathologists requested to respond to family’s demand. For the realization of this work, we followed the descriptive method. The study population consisted of 40 practicing speech-language pathologists working in different sectors of public health and in various regions of the country. The results obtained from the questionnaire submitted to participants reveal the flagrant lack of valid dyslexia assessment tools adapted to our culture and the absence of any interests when it comes to assessing the visual and attentional abilities.

Certains apprenants échouent dans l’acquisition des mécanismes impliqués dans la lecture en dépit d’une intelligence normale et d’une absence de tout déficit moteur et/ou sensoriel. Il s’agit de la dyslexie. Poser le diagnostic de ce trouble implique l’utilisation de tests adaptés et standardisés. Cependant, selon la littérature disponible, plusieurs contraintes ont été soulevées dans la pratique des tests en Algérie, et ce depuis les années 80. L’objectif de cette recherche est de décrire la réalité de l’évaluation de la dyslexie et des capacités visuo-attentionnelles en milieu clinique algérien. L’intérêt que nous portons à ces déficits réside dans le fait que le langage, entre autres la lecture, est un déterminant majeur pour l’avenir de l’enfant et que l’orthophoniste est appelé à répondre à la demande de la famille. Pour la réalisation de ce travail, nous avons suivi la méthode descriptive. Notre population d’enquête est composée de 40 orthophonistes praticiens exerçant dans différents secteurs de la santé publique et dans diverses régions du pays. Les résultats obtenus aux questionnaires soumis aux participants révèlent le manque flagrant d’outils d’évaluation de la dyslexie valides et adaptés à notre culture et l’absence de tout intérêt quant à l’évaluation des capacités visuo-attentionnelles.
ISSN: 2437-0320

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