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L’atelier D’ecriture Comme Dispositif Didactique pour Ameliorer la Competence Scripturale en FLE: Cas des Etudiants de la Premiere Annee Licence, Universite de Chlef

العنوان بلغة أخرى: The Writing Workshop as a Didactic Device to Improve Writing Skills in French as a Foreign Language: Case of First Year License Students, Chlef University
المصدر: مجلة الأكاديمية للدراسات الاجتماعية والإنسانية
الناشر: جامعة حسيبة بن بوعلي بالشلف
المؤلف الرئيسي: Tarfaoui, Fatima Zahra (Author)
مؤلفين آخرين: Bouthiba, Fatima Zahra (Co-Author)
المجلد/العدد: مج15, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 81 - 89
DOI: 10.33858/0500-015-001-010
ISSN: 2437-0320
رقم MD: 1451445
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EduSearch, IslamicInfo, HumanIndex
مواضيع:
تعليم اللغة | المهارات اللغوية | مهارة الكتابة | الممارسات الكتابية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Scriptural Competence | Writing Workshop | French | University | Writing
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المستخلص: This study constitutes an attempt to reflect in the first place, on the problem of teaching/ learning scriptural competence in french as a foreign language, in a university context. Therefore, we will try to find adequate solutions to the question posed by the putting into practice of the written production task among learners of the first year of the French license at the University of Chlef. Our research work starts from the central idea that the introduction of the writing workshop, as a teaching device, facilitates the learning of a writing task in order to better develop the scriptural skills of the learners. The synthesis that we present here also aims to demonstrate that the writing workshop system can be a suitable space for success in the editorial task, through written productions. In other words, group work in the writing workshop could provide learners with a motivating climate and a satisfactory time to better manage writing.

Cette étude constitue une tentative de réflexion en premier lieu, sur le problème que pose l’enseignement/apprentissage de la compétence scripturale en FLE, dans un contexte universitaire. De ce fait, nous tenterons de trouver des solutions adéquates sur la question que pose la mise en pratique de la tâche de production écrite, chez les apprenants de la première année licence français à l’université de Chlef. Notre travail de recherche part de l’idée centrale que, l’introduction de l’atelier d’écriture, comme dispositif didactique, facilite l’apprentissage d’une tâche rédactionnelle dans le but de mieux développer les compétences scripturales des apprenants. La synthèse que nous présentons ici, vise également à démontrer que le dispositif de l’atelier d’écriture peut être un espace propice pour réussir la tache rédactionnelle, à travers les productions écrites. Autrement dit, le travail en groupe au sein de l’atelier d’écriture, pourrait assurer aux apprenants un climat motivant et un temps satisfaisant pour mieux gérer les écrits.
ISSN: 2437-0320

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