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L’analyse des Erreurs Comme Choix Méthodologique Efficace pour une Amélioration de la Compétence Scripturale en FLE en Contexte Plurilingue

العنوان بلغة أخرى: Error Analysis as Effective Methodological Choice to Improve FFL Learners Writing Skill in Multilingual Context
المصدر: مجلة الواحات للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة غرداية
المؤلف الرئيسي: Dehimi, Souad (Author)
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 1413 - 1424
DOI: 10.54246/1548-009-001-052
ISSN: 1112-7163
رقم MD: 1171776
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EcoLink, IslamicInfo, AraBase, HumanIndex, science
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | الأخطاء الإملائية | مهارات الكتابة | اللغات الأجنبية | طرق التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
Error Analysis | Teaching / Learning FFL in Multilingual Context | Linguistic and Communicative Competences | Writing Competence in FFL | Advanced Learning
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المستخلص: The objective of this paper is to suggest a teaching aid for the correction of lexical interference errors in FFL, and thus to establish adequate teaching to overcome violating the rules of FFL in writing. This experimental study aims to validate our research hypotheses, which are related to teaching / learning strategies, or even the complexity of FFL, given the socio-linguistic and socio cultural gap between this latter and classical Arabic. In this research, we present some orientation ways based, particularly, on new pedagogical approaches practiced methodological choice to solve learning difficulties due mainly to linguistic anxiety. After following a forecasting and explanation process, we found that error analysis is important in FFL classes to detect and know the origin of violating the rules of this target language.

L’objectif de cette contribution est de proposer une aide pédagogique à la correction des erreurs d’interférence lexicale en FLE, et donc de mettre en place les stratégies pédagogiques adéquates face à la transgression des règles du FLE en matière de l’écrit. Cette étude expérimentale vise à valider nos hypothèses de recherche liées aux stratégies enseignantes, apprenantes ou à la complexité même du FLE, compte tenu de l’écart sociolinguistique et socioculturel entre cette dernière et l’arabe classique. Dans ce travail de recherche, nous présentons quelques pistes d’orientation, basées particulièrement sur les nouvelles approches pédagogiques, mises en pratique comme choix méthodologique efficace dans le but de résoudre certaines difficultés d’apprentissage liées à l’insécurité linguistique. Après avoir suivi un processus de prévision et d’explication, nous avons constaté qu’une pratique de l’analyse des erreurs en classe de FLE, permet de détecter et de connaitre l’origine de la transgression de cette langue cible.
ISSN: 1112-7163

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