Language Interference in Students’ Oral and Written Expressions: Case Study First-Year Students of English at Chlef University
| العنوان بلغة أخرى: |
تداخل اللغة في تعبيرات الطلاب الشفوية والمكتوبة: دراسة حالة السنة الأولى إنجليزية بجامعة شلف |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الأكاديمية للدراسات الاجتماعية والإنسانية |
| الناشر: | جامعة حسيبة بن بوعلي بالشلف |
| المؤلف الرئيسي: | Amara, Naimi (Author) |
| المجلد/العدد: | مج12, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الصفحات: | 25 - 37 |
| DOI: |
10.33858/0500-012-002-063 |
| ISSN: |
2437-0320 |
| رقم MD: | 1451871 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, IslamicInfo, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التحليل التبايني | تحليل الخطأ | الأخطاء بين اللغات | الأخطاء داخل اللغة | Contrastive Analysis | Error Analysis (EA) | Interlingual Errors | Intralingual Errors
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1
| المستخلص: |
مصطلح "تصحيح" في تعلم اللغة الأجنبية في الوقت الحاضر له دلالة سلبية والعديد من المؤلفين يقترحون مصطلحات بديلة مثل الاستجابة والتعليقات وما إلى ذلك. يتمثل الشاغل الأساسي لهذه الدراسة في استكشاف أنواع الأخطاء التي ارتكبتها مجموعة من متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية على المستوى الجامعي في تعابيرهم المكتوبة والشفوية. وبشكل أكثر تحديدا، تسعى الدراسة للإجابة عن السؤال التالي: ما هي الأخطاء الأكثر شيوعا التي يرتكبها الطلاب الجزائريون في تعابيرهم الكتابية والشفوية؟ تم استخدام مصدرين رئيسيين للبيانات للإجابة على أسئلة البحث: مقالات الاختبار الكتابي ل 35 مشاركا من الجامعة المختارة وحديث قصير لطالب واحد من بين 35طالبا شاركوا في الاختبار الكتابي. استخدم الباحث طريقة بسيطة لأخذ العينات العشوائية لاختيار المشاركين في الدراسة الحالية التي تتكون من 35 طالبا وطالبة في جامعة الشلف. أوضحت النتائج أن المشاركين في هذه الدراسة ارتكبوا عددا كبيرا من الأخطاء وكان معظمها بسبب نقل اللغة بشكل إيجابي. The term ‘correction’ in foreign language learning nowadays has a negative connotation and many authors are suggesting alternative terms e.g. response, feedback etc. The primary concern of this study is to explore the kinds of errors made by a group of Algerian EFL learners in their written and oral expressions. More specifically, the study seeks to answer the following main question: What are the most common errors that Algerian students commit in their written and oral expressions? Two major sources of data were used to answer the research questions: the written test essays of 35 participants and a short talk of one student among the 35 students who participated in the written test. The researcher used a simple random sampling method to select the participants of the present study which consist of 35 male and female undergraduates at Chlef University. The findings revealed that the participants committed a great number of errors and most of them was due to L1 transfer. |
|---|---|
| ISSN: |
2437-0320 |
عناصر مشابهة
-
A Task Based Approach to Teaching Formulaic Expressions in Oral Performance: The Case of Second Year Undergraduate Students of English at KMUO
بواسطة: Oudjana, Brahim Hamid منشور: (2018) -
Integrating Intertextuality in Teaching Critical Writing in EFL Classes: The Case of Second Year LMD Students at the Department of Letters and English Language - Kasdi Merbah University - Ouargla
بواسطة: Merabti, Zohra منشور: (2018) -
The Impact of First Language Interference on the Use of Articles in Efl Students' Essays: The Case of Second Year Lmd Students at the Department of Letters and English Language, Kasdi Merbah University Ouargla
بواسطة: Betaina, Nour El Houda منشور: (2018) -
The Importance of Differentiated Instruction in Developing EFL Students’ Writing Performance: The Case of First-Year Students of English at Batna2 University
بواسطة: Lombarkia, Soukeina منشور: (2022) -
The Impact of Written Corrective Feedback on Enhancing EFL Writing Accuracy: A Case Study of Second Year License at KMOU
بواسطة: Hamdane, Khaoula منشور: (2020)
