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Vers un Dispositif Numérique Autonomisant pour L’apprentissage du Commentaire de Textes Littéraires en Licence de Français

العنوان بلغة أخرى: Towards an Empowering Digital Device for Learning Literary Commentary in French Undergraduate Courses
المصدر: مجلة دفاتر البحوث العلمية
الناشر: المركز الجامعي مرسلي عبدالله بتيبازة
المؤلف الرئيسي: Meddah, Imane (Author)
مؤلفين آخرين: Bounouar, Seddari (Co-Author)
المجلد/العدد: مج11, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: جانفي
الصفحات: 1 - 20
DOI: 10.37218/1426-011-002-001
ISSN: 2335-1837
رقم MD: 1451931
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | الجهاز الرقمي | التعليق الأدبي | المهارات اللغوية | طلبة اللغة الفرنسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
E-Learning | Digital Device | Literary Commentary | Autonomy
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المستخلص: The following research is presented as the feedback from an experiment carried out to measure the effectiveness of a digital tool in improving French students' scriptural skills in writing literary commentaries. To test the digital device we set up using the Opale courseware, we offered asynchronous online instruction in the technique of literary commentary to a group of third-year undergraduate French students at the ENSB. We then carried out a comparative analysis of the commentaries produced by these students before and after the experiment. This analysis was followed by semi-directive interviews focusing on the students' online learning experience and the development of their learning autonomy. The results obtained enabled us to identify more concretely the contributions and limitations of the digital tool, as well as the prospects it offers for the integration of ICTE in a university context.

La recherche suivante se présente comme le retour d’une expérience réalisée en vue de mesurer l’efficacité d’un dispositif numérique dans l’amélioration des compétences scripturales des étudiants de français en matière de rédaction de commentaires littéraires. Pour tester le dispositif que nous avons mis en place à l’aide du didacticiel Opale, nous avons proposé un enseignement en ligne asynchrone de la technique du commentaire de textes littéraires à un groupe d’étudiants en troisième année licence de français à l’ENSB. Puis nous avons effectué une analyse comparative des commentaires réalisés par ces étudiants avant et après l’expérimentation. Cette analyse a été suivie d’entretiens semi-directifs ciblant l’expérience d’apprentissage en ligne de ces étudiants et le développement de leur autonomie d’apprentissage. Les résultats obtenus nous ont permis de cerner plus concrètement les apports et les limites du dispositif, mais également d’identifier les perspectives qu’il offre quant à l’intégration des TICE en contexte universitaire.
ISSN: 2335-1837

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