ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة العلاقة بين مستوى الوعي...>الوصف

دراسة العلاقة بين مستوى الوعي الفونولوجي واللغة البرجماتية لدى عينة من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالله، شريهان أنور عزت (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السيد، أشرف أحمد عبدالقادر (مشرف) , الغنيمي، إبراهيم عبدالفتاح إبراهيم (مشرف) , سماحة، عبدالرحمن أحمد عبدالغفار (مشرف)
المجلد/العدد: مج34, ع136
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 539 - 578
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1452016
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الوعي الفونولوجي | اللغة البرجماتية | ذوي الهمم | صعوبات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
Phonological Awareness | Pragmatic Language | Students with Learning Difficulties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

37

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى دراسة العلاقة الارتباطية بين مستوى الوعي الفونولوجي واللغة البرجماتية لدى عينة من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم من الجنسين (ذكور / إناث) وتكونت عينة البحث من ۱۲۰ تلميذا وتلميذة من ذوي صعوبات التعلم، وتراوحت أعمارهم الزمنية بين (٦-٧) سنوات بمتوسط عمري ( ٦,٨٠) سنة، واستخدم البحث الأدوات الأتية: مقياس استانفورد بينيه الصورة الخامسة، إعداد محمود أبو النيل (۲۰۱۱)، مقياس المسح النيرولوجي السريع (تقنين / عبد الوهاب كامل، ۱۹۸۹)، مقياس الوعي الصوتي (إعداد عادل عبد الله، ۲۰۲۱)، ومقياس الاستخدام الاجتماعي للغة (إعداد عادل عبدالله، ۲۰۲۱)، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة احصائيا بين درجات التلاميذ ذوي صعوبات التعلم على مقياس الوعي الصوتي بأبعاده ودرجاتهم على مقياس الاستخدام الاجتماعي للغة بأبعاده، كما اتضح أيضا أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الذكور ومتوسطات درجات الإناث ذوي صعوبات التعلم على مقياسي الوعى الصوتي ومقياس الاستخدام الاجتماعي للغة بأبعادهما، كما أوصت الدراسة بإجراء المزيد من البحوث والدراسات حول الوعي الصوتي والاستخدام الاجتماعي للغة، وتنظيم دورات تعتني بتقديم كل ما هو جديد من طرق وأساليب وفنيات التعامل مع الأطفال ذوي صعوبات التعلم.

The current research aimed to study the correlation between the level of phonological awareness and pragmatic language in a sample of students with learning difficulties of both sexes (male / female). The research sample consisted of 120 students with learning difficulties, and their ages ranged between (6-7) years. With an average age of (6.80) years, the research used the following tools: Stanford-Binet scale, fifth image, prepared by Mahmoud Abu El-Neil (2011), the Rapid Nerological Survey Scale (Codification / Abdel-Wahhab Kamel, 1989), and the Phonemic Awareness Scale (prepared by Adel Abdullah, 2021), and the measure of social use of language (prepared by Adel Abdullah, 2021), and the results of the research found that there is a positive correlation and statistical significance between the scores of students with learning difficulties on the phonological awareness scale with its dimensions and their scores on the social use of language scale with Its dimensions, and it also became clear that there are no significant differences Statistical significance between the mean scores of males and the mean scores of females with learning disabilities on the two measures of phonological awareness and the measure of social use of language with their dimensions. The study also recommended conducting more research and studies on phonological awareness and use. Social studies of the language, and organizing courses that take care of presenting all the new methods, methods and techniques of dealing with children with learning difficulties.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.