ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Exploring EFL Learners’ Writin...>الوصف

Exploring EFL Learners’ Writing Difficulties and their Attitudes towards Reading

العنوان بلغة أخرى: استكشاف صعوبات الكتابة لدى طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية ومعتقداتهم تجاه القراءة
المصدر: مجلة الأكاديمية للدراسات الاجتماعية والإنسانية
الناشر: جامعة حسيبة بن بوعلي بالشلف
المؤلف الرئيسي: Fadel, Houda (Author)
مؤلفين آخرين: Mami, Naouel Abdellatif (Co-Author)
المجلد/العدد: مج14, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 68 - 77
DOI: 10.33858/0500-014-001-061
ISSN: 2437-0320
رقم MD: 1452185
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch, IslamicInfo, HumanIndex
مواضيع:
صعوبات التعلم | تعليم اللغة الإنجليزية | المهارات اللغوية | طلبة المرحلة المتوسطة | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
طلبة اللغة الإنجليزية | صعوبات الكتابة | الكتابة | القراءة | EFL Learners | Difficulties | Writing | Reading
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: لقد أصبحت اللغة الإنجليزية وسيلة رائدة للتواصل العالمي وللاطلاع على ثقافات العالم وتكنولوجياته تدريس هذه اللغة كلغة أجنبية يصبو إلى تمكين الطلبة من إتقان مهاراتها الأربعة: السمع الكلام القراءة والكتابة. وتعد الكتابة إحدى أهم هذه المهارات، إذ تلعب دورا مهما في التعبير عن الآراء والأفكار. إلا أن الطلبة يواجهون عدة صعوبات عندما يكتبون. تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن صعوبات الكتابة لدى تلاميذ اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وموقفهم تجاه مهارة القراءة. عملية جمع البيانات تمت بواسطة استبيان موجه لعينة من تلاميذ السنة الرابعة متوسط بمتوسطة حذري ميلود، أولاد محلة، سطيف، الجزائر. النتائج المحصل عليها بينت أن الصعوبات الرئيسية التي يواجهها التلاميذ عند ممارسة مهارة الكتابة تكمن على مستوى المفردات القواعد، والإملاء. إضافة إلى ذلك، بينت النتائج الموقف الإيجابي لدى التلاميذ تجاه مهارة القراءة كأداة مهمة لتحسين مهاراتهم الكتابية. هذه النتائج يمكن استعمالها من طرف أساتذة اللغة الإنجليزية كمنطلق لتصميم تمارين علاجية لتقوية نقاط ضعف التلاميذ في الكتابة.

English has become the most prominent means of global communication, and the most important means of acquiring access to the world’s intellectual, cultural and technical resources. The teaching of EFL aims to enable the learners to master its four skills: listening, reading, speaking, and writing. Writing is one of the main language skills. It plays an essential role in expressing one’s ideas, opinions and attitudes. Nevertheless, many EFL learners cannot develop their writing skill, and they encounter several difficulties when they write. The current study aimed at exploring English as a Foreign Language (EFL) learners’ writing difficulties, and their attitudes towards reading. The data were collected through a structured questionnaire oriented to a sample of fourth year middle school (4th YMS) learners at Hadri Miloud Middle School, Ouled M’hala, Setif, Algeria. The obtained results revealed that learners’ major difficulties lie mainly in vocabulary, grammar and spelling. Moreover, the results show that the learners have a positive attitude towards reading and consider it as important in improving their writing skill. These results can be used by EFL teachers to design remedial activities in order to strengthen EFL learners weaknesses in writing.
ISSN: 2437-0320

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.