ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطبيق القيادة الافتراضية بمدار...>الوصف

تطبيق القيادة الافتراضية بمدارس التعليم العام بمحافظة قنا: آليات مقترحة

المصدر: مجلة جامعة جنوب الوادي الدولية للعلوم التربوية
الناشر: جامعة جنوب الوادي
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، محمد صبري الأنصاري (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alansry, Mohamed Sabry
مؤلفين آخرين: محمد، ابتسام محمد عبداللاه (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع7
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 187 - 255
ISSN: 2636-2899
رقم MD: 1452237
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القيادات المدرسية | المؤسسات التعليمية | التعليم العام | قنا
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة الافتراضية | مدارس التعليم العام | محافظة قنا
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن واقع تطبيق القيادة الافتراضية بمدارس التعليم العام بمحافظة قنا من وجهة نظر العينة، من خلال تطبيق استبانة على عينة تم اختيارها بطريقة عشوائية بسيطة من الوكلاء والمعلمين بمدارس التعليم العام بمحافظة قنا، وذلك للتوصل إلى آليات مقترحة لتطبيق القيادة الافتراضية بمدارس التعليم العام بمحافظة قنا في ضوء نتائج الدراسة الميدانية، واستخدمت المنهج الوصفي، وتم تطبيق استبانة على عينة تم اختيارها بطريقة عشوائية بسيطة تضمنت (۲۰۰۰) من وكلاء ومعلمي المرحلة الابتدائية والإعدادية والثانوية بمدارس التعليم العام بمحافظة قنا، وتوصلت إلى مجموعة من النتائج منها: جاءت قيادة التنوع الثقافي بدرجة متوسطة (٦٧،٦٧%)، كما جاءت تحديد الأهداف والغايات بدرجة متوسطة (٦٧،٧٣%)، والقدرة على بناء الثقة بدرجة متوسطة (٦٣%)، القدرة على التواصل بدرجة متوسطة (٦٧،٥٦%)، والقدرة على التشجيع والتحفيز بدرجة متوسطة (٦٠%)، وتقديم التغذية الراجعة بدرجة متوسطة (٦٧،٦١%)، وقياس الأداء بدرجة متوسطة (٦٧،٥٦%)، وجاءت التحديات التي تواجه تطبيق القيادة الافتراضية بمدارس التعليم العام بمحافظة قنا بدرجة عالية (٦٧،٨١%)، منها: ضعف تطبيق القيادة الافتراضية بمدارس التعليم العام في الأبعاد الآتية: قيادة التنوع الثقافي، وضعف القدرة على تحديد الأهداف والغايات، وضعف القدرة على بناء الثقة بين القيادات والعاملين بالمدارس، وضعف القدرة على التواصل واستخدام شبكة الإنترنت، وضعف عملية التقويم وتقديم التغذية الراجعة، وضعف تقييم الأداء، كما أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) تبعا لمتغيري (المؤهل الدراسي، الوظيفة القيادية) لحساب (دبلوم المعلمين، وكيل)، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير النوع وانتهي البحث بتقديم آليات مقترحة تطبيق القيادة الافتراضية بمدارس التعليم العام بمحافظة قنا: آليات مقترحة".
ISSN: 2636-2899

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.