المخاطرة الأكاديمية لدى طلبة الجامعة
| العنوان بلغة أخرى: |
Academic Risk-Taking of the University Students Zahraa Abdulrasool Mohamad Hassan |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحوث التربوية والنفسية |
| الناشر: | جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية |
| المؤلف الرئيسي: | محمد، زهراء عبدالرسول (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Hassan, Zahraa Abdulrasool Mohamad |
| مؤلفين آخرين: | عصفور، خلود رحيم (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع81 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الصفحات: | 495 - 517 |
| DOI: |
10.52839/0111-000-081-015 |
| ISSN: |
1819-2068 |
| رقم MD: | 1452462 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
المخاطرة الأكاديمية | طلبة الجامعة | Academic Risk Taking | University Students
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05189nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2197975 | ||
| 024 | |3 10.52839/0111-000-081-015 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 769540 |a محمد، زهراء عبدالرسول |e مؤلف |g Hassan, Zahraa Abdulrasool Mohamad | ||
| 245 | |a المخاطرة الأكاديمية لدى طلبة الجامعة | ||
| 246 | |a Academic Risk-Taking of the University Students Zahraa Abdulrasool Mohamad Hassan | ||
| 260 | |b جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية |c 2024 | ||
| 300 | |a 495 - 517 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a استهدف البحث الحالي التعرف إلى مستويات المخاطرة الأكاديمية لدى طلبة الجامعة، والتعرف إلى دلالة الفروق في المخاطرة الأكاديمية لدى طلبة الجامعة وفقا لمتغيري الجنس (ذكور- إناث)، والتخصص (علمي- إنساني). يتحدد البحث الحالي على طلبة جامعة كربلاء من كلا الجنسين (الذكور والإناث) وللتخصصين (العلمي والإنساني) وللمرحلة الرابعة وللدراسة الصباحية وللعام الدراسي (۲۰۲۲-۲۰۲۳). وتألفت عينة البحث من (٥٦٩) طالبا وطالبة من كلا التخصصين، بواقع (١٦٥) طالبا، و(٤٠٤) طالبة، تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية الطبقية ذات التوزيع المتناسب، من كليات جامعة كربلاء. ولتحقيق أهداف البحث قامت الباحثة ببناء مقياس المخاطرة الأكاديمية (Academic Risk Taking) اعتمادا على تعريف ونظرية (Clifford, 2011) ويتكون المقياس من (۷) فقرات، مصاغة بشكل أسئلة، وموزعة على (۳) مجالات هي: (الميل إلى تفضيل المهام الصعبة، مواجهة مواقف الفشل، والتعافي بعد الفشل). وبالاستعانة بالحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) توصلت الباحثة إلى النتائج الآتية: يتصف طلبة الجامعة بالمخاطرة الأكاديمية، ولديهم ميل تجاه المهام ذات المخاطرة المتوسطة. وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في المخاطرة الأكاديمية بحسب متغير الجنس (ذكور-إناث) ولصالح الإناث. ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بحسب متغير التخصص (علمي-إنساني). وعلى وفق النتائج التي توصل إليها البحث الحالي، توصلت الباحثة إلى جملة من التوصيات والمقترحات. |b The current research aims to identify the levels of academic risk among university students and to identify the significance of differences in academic risk among university students according to the variables of gender (male-female) and specialization (scientific-human). The current research is determined by the students of the University of Karbala, both males and females, for the academic year 2022-2023. The research sample consisted of 569 male and female students from both majors, 248 male and female students from the scientific specialization, and 321 male and female students from the humanities major, who were selected using a stratified random sample method with proportional distribution from the colleges of the University of Karbala. To achieve the objectives of the research, the researcher built an academic risk-taking scale based on the definition and theory of Clifford (2011). Facing situations of failure and recovering from failure. Using the statistical package for social sciences (SPSS), the research revealed that university students are characterized by academic risk, and they have a tendency towards medium-risk tasks. There are statistically significant differences in academic risk according to the gender variable (male-female) and in favor of females. There are no statistically significant differences according to the variable of specialization (scientific or human). According to the results of the current research, the researcher came up with a number of recommendations and suggestions. | ||
| 653 | |a المخاطرة الأكاديمية |a طلبة الجامعات |a البرامج الإرشادية |a العراق | ||
| 692 | |a المخاطرة الأكاديمية |a طلبة الجامعة |b Academic Risk Taking |b University Students | ||
| 700 | |9 275134 |a عصفور، خلود رحيم |e م. مشارك |g Asfoor, Khulud Raheem | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |4 علم النفس |6 Education & Educational Research |6 Psychology, Applied |c 015 |e Journal Of Educational and Psychological Researches |f Maǧallaẗ al-buḥūṯ al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ |l 081 |m ع81 |o 0111 |s مجلة البحوث التربوية والنفسية |v 000 |x 1819-2068 | ||
| 856 | |u 0111-000-081-015.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1452462 |d 1452462 | ||
عناصر مشابهة
-
فعالية برنامج إرشادي تكاملي في تحسين مستوى جودة الحياة الأكاديمية لدى طلاب الجامعة ذوي الاستحقاق الأكاديمي المرتفع
بواسطة: خليل، محمد أحمد السيد منشور: (2022) -
فعالية برنامج إرشادي في تنمية عادات الاستذكار السليم ومستوى الطموح الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الجامعية
بواسطة: الصواف، أماني محمد فتحي حامد منشور: (2021) -
النمذجة البنائية للعدالة الأكاديمية المدركة في علاقتها بكل من وجهة الضبط والإلتزام الأكاديمي لدى عينة من طلاب الجامعة
بواسطة: فريد، زهراء محمد منشور: (2023) -
الصلابة الأكاديمية وعلاقتها بالضغوط الأكاديمية والتحصيل الدراسي لدى طلبة الجامعة الهاشمية
بواسطة: محاسنة، أحمد محمد موسى منشور: (2021) -
أثر برنامج قائم على حل المشكلات الأكاديمية في تحسين الأمل الأكاديمي ومعتقدات التمكن لدى طلبة الجامعة
بواسطة: عبدالجواد، هناء عزت محمد منشور: (2019)
