ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعليم المتمايز وعلاقته بالتح...>الوصف

التعليم المتمايز وعلاقته بالتحصيل في مادة الرياضيات لدى طلبة الإعدادية من وجهة نظر المدرسين

العنوان بلغة أخرى: The Differentiated Education of Math Teachers at the Secondary Stage and its Relation to their Achievement
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: جياد، نهى محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jiad, Nuha Muhammed
المجلد/العدد: ع81
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 607 - 622
DOI: 10.52839/0111-000-081-019
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1452539
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | التحصيل الدراسي | طلبة المدارس | القدرات العقلية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Differentiated Education | Academic Achievement | Math Teachers
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي التعرف على طبيعة العلاقة الارتباطية بين التعليم المتمايز والتحصيل في "مادة الرياضيات من وجهة نظر مدرسي المادة، فضلا عن ذلك لجأت. الباحثة إلى مقياس للتعليم المتمايز تضمن (٤٤) فقرة، إذ تم إيجاد الخصائص والصفات "السيكومترية"، المتمثلة بالثبات والصدق، وتم تحديد مجتمع البحث من مدرسي مادة الرياضيات في المدارس الثانوية والإعدادية بمحافظة بغداد الكرخ للسنة الدراسية (۲۰۲۲- ۲۰۲۳)، وتم اختيار عينة البحث بالطريقة الطبقية العشوائية إذ تضمنت (۲۰۰) مدرس، وأظهرت نتائج البحث ضعف لدى عينة البحث في تطبيق مفهوم التعليم المتمايز فضلا عن وجود علاقة ارتباطية إحصائية بين التعليم المتميز والتحصيل ووفقا لنتائج البحث فقد توصلت الباحثة إلى عدد من التوصيات والمقترحات.

The research aims to examine the correlation between differentiated education and academic achievement from a math teacher's perspective. To achieve the objective of the search, the researcher adopted the scale of differentiated education, which included 44 items. The sample consisted of 200 male and female teachers chosen randomly from secondary schools in Baghdad Governorate for the academic year 2022-2023. The research results revealed that math teachers do not apply differentiated education, and there is a slight correlation between differentiated education and achievement. According to the results, the researcher presented a set of recommendations and suggestions.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.