| LEADER |
04279nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2198324 |
| 024 |
|
|
|3 10.33977/1182-015-044-002
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 437602
|a الشرفات، حسين عسكر صبح
|e مؤلف
|g Alshrafat, Hussein Askaer
|
| 245 |
|
|
|a درجة فعالية برنامج جسور التعلم في تحسين تعلم الرياضيات في مدارس البادية الشمالية الشرقية كما يراها معلمو الرياضيات
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Effectiveness of "Learning Bridges Program" in Improving Mathematics Learning at Northern East Badia Schools as Seen by Mathematics Teachers
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القدس المفتوحة
|c 2024
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 24 - 35
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a الأهداف: درجة فعالية برنامج جسور التعلم في تحسين تعلم الرياضيات في مدارس البادية الشمالية الشرقية كما يراها معلمو الرياضيات. والمنهجية: استخدمت الدراسة المنهج الوصفي- التحليلي من خلال استبانة مكونة من (30) فقرة بعد التأكد من صدقها وثباتها، تم توزيعها على عينة حجمها (150) معلما ومعلمة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. والنتائج: أظهرت نتائج الدراسة أن درجة فعالية برنامج جسور التعلم في تحسين تعلم الرياضيات في مدارس البادية الشمالية الشرقية كما يراها معلمو الرياضيات كبيرة، وكذلك أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) تعزى إلى متغير النوع الاجتماعي؛ بينما كانت الفروق دالة إحصائيا فيما يتعلق بمتغير الخبرة، ولصالح فئة (10 سنوات فأكثر). والتوصيات: أوصت الدراسة بضرورة تضمين أنشطة جسور التعلم ما يتعلق بالاختبارات الدولية مثل: PISA, TIMSS.
|b Objectives: This study aimed at identifying the degree of effectiveness of “Learning Bridges Program” in improving mathematics learning at Northern East Badia Schools as seen by mathematics teachers. and Methods: The present study used the descriptive analytical method by developing a questionnaire consisting of 30 items after having its validity and reliability. The questionnaire was distributed over a sample of 150 male and female teachers who were chosen by the stratified random method. and Results: The study results showed that the degree of The effectiveness of “Learning Bridges Program” in improving mathematics learning at Northern East Badia Schools as seen by mathematics teachers was high. The results also showed that there are no statistically significant differences due to teachers' gender. The findings also revealed that there are statistically significant differences due to teachers experience in terms of teachers (ten years and more) teaching experience. and Conclusions: The study recommended that there is a need to the inclusion of learning bridges activities concerning international tests like: PISA, TIMSS.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التعليمية
|a طرق التدريس
|a تعلم الرياضيات
|a التعليم الإلكتروني
|a المدارس الأردنية
|
| 692 |
|
|
|a فعالية
|a جسور التعلم
|a معلمو الرياضيات
|b Effectiveness
|b Learning Bridges Program
|b Mathematics Teachers
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 002
|e Journal of Al Quds Open University for Educational and Psychological Research and Studies
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ al-Quds al-maftūḥaẗ li-l-abḥāṯ wa-al-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 044
|m مج15, ع44
|o 1182
|s مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
|v 015
|x 2307-4647
|
| 856 |
|
|
|u 1182-015-044-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1452847
|d 1452847
|
